生活處處可入文

葛磊

語文教學的活水在生活之中，語文只有與生活緊密結合起來，語文教學才有活的源頭和生長的動力。作文選材只有和生活緊密聯系，立足生活、積累素材，才能在寫作前不再抓耳撓腮、苦思冥想，寫作時才能不吐不快、下筆千言。

一、轉動生活的視角

中學生由于學業負擔過重，難有時間走入生活，更不要說觀察生活、體驗生活。作文往往就從讀過的文章中借鑒別人的情感，再聯系生活來個簡單的嫁接甚至拼湊。一位中考閱卷老師曾經這樣感慨：作文之難，難在“無米下鍋”，不知寫什么；改文之苦，苦在“沒有新米”，看了不想看。

面對學生的“選材之痛”，教師在指導寫作時要有意識地引導學生尋找生活中的點滴小事，讓選材向記憶深處、廣處延展。一位名師曾在公開課上這樣設計：

師：學會選材，同學們可以試試回答這樣的“十問”：

1.每天上學、放學路上的小商小販，你留意過嗎？

2.每天進出校園，門衛叔叔、保潔阿姨你留意過嗎？

3.每天漫步在校園里，一棵樹、一朵花的變化，你留意過嗎？

4.可能老師今天特別帥或者脾氣特別差，你留意過嗎？

5.可能父母今天特別開心或者特別不開心，你留意過嗎？

6.可能你的同學今天特別有趣或者特別反常，你留意過嗎？

7.每天你什么時候情緒波動最大，你留意過嗎？

8.每天至少有一句話觸動過你的心扉，你留意過嗎？

9.社會熱點、文化現象、最近的流行語等，你留意過嗎？

10.每天除了上課、作業，你還留意過什么？

（生熱烈討論）

師：其實寫作的過程就是生活再現的過程，你們的生活有多豐富，寫作視野就有多廣闊。……