當代中學生消費道德教育研究

喬東旺

摘 要：消費道德對當代中學生的身心健康發展有著重要影響，需要教師在政治課的教學中積極培養學生正確健康的消費道德。分析了影響當代中學生消費的心理因素和現狀，對學生消費道德進行了評價，并提出了培養當代中學生正確消費道德觀念的對策，希望對培養學生樹立的正確消費道德有所幫助。

關鍵詞：中學生；消費道德；教育策略

消費道德是人們在消費活動中用來指導消費行為，調節消費關系的價值觀念、道德規范的總和。它是消費觀念的核心，對人們的消費心理和消費行為產生重要的影響。作為當代中學生來說，他們的消費道德受到社會、學校和家庭消費觀念的影響，并且對學生的身心健康成長有著重要的作用。筆者結合高中思想政治《經濟生活》中的“樹立正確消費觀”這一課的教學實踐，對培養學生樹立正確消費道德觀念的方法策略進行了探索。

一、中學生消費心理分析

（一）從眾消費心理

目前不少的中學生因為成熟較早，感覺自己像個成年人，不但喜歡模仿社會上成年人的行為，而且也總是模仿社會大眾的消費心理?？吹剿麄兏墒裁?、玩什么、買什么，自己也要跟他們一樣，以此顯示自己的成熟，顯示自己也能跟得上社會發展的潮流。如，看到社會上的青年人抽煙、喝酒，一些學生也跟著他們學，從而產生從眾的消費心理。

（二）追求時尚消費心理

一部分中學生喜愛追求時尚，喜歡關注當前的時尚流行趨勢，追求時髦和個性化，總是喜歡追求與眾不同的外表，穿名牌用名牌是這類學生的主要消費特點，并且他們往往是班級時尚潮流的領導者。如購買手機時喜歡當下最新流行的“蘋果”手機，從而造成不必要的高額消費。

（三）攀比消費心理

中學階段是學生逐漸成人的時期，其虛榮心在不斷增強，攀比心理開始加重。看到別人穿名牌服裝自己也想穿名牌，看到別人的電腦、手機是高端產品，自己也要升級換代，從而導致學生出現盲目攀比型消費，而且這種盲目的攀比消費超過了許多家庭的支付能力。

（四）求實消費心理

有一部分學生主要是學習為主，對消費購物有自己的看法，不過分追求時尚，在消費上也能做到控制，注重消費的實惠、實用。

二、當代中學生消費道德評價

（一）不利于提高學生素質

中學時期是學生身心發展的重要時期，培養學生健康消費道德是身心健康成長的必要條件。而不正確、不健康的消費道德對學生危害巨大，一旦形成這種觀念，就會影響學生學習和身心健康發展，使學生容易形成以自我為中心的思想，產生依賴心理，弱化學生社會責任感。甚至一些學生為了盲目攀比容易走上犯罪道路，對學生素質提高產生不利影響。

（二）增加學生的經濟負擔

目前一些學生越來越追求高檔消費，穿名牌衣服、用高檔智能手機、到高檔飯店吃大餐等不正確的消費，這樣既增加了學生攀比心理和虛榮心，又給學生家庭造成沉重經濟負擔，還給家長造成沉重心理負擔和巨大工作壓力。如，有些學生看到別人用智能手機，自己不顧家庭條件承受能力，也要購買好幾千元的高檔智能手機，給家庭造成經濟壓力。

（三）不利于社會健康發展

中學生作為我國社會主義建設事業的接班人，需要具備有理想、有道德、有文化、有紀律的良好品質，但是不健康、不正確的消費道德，會阻礙學生理想追求的發展，讓學生產生不良道德取向，形成不正確的世界觀、人生觀、價值觀，削弱了學生艱苦奮斗精神，在校園和社會上形成不良風氣，不利于社會主義精神文明建設，會阻礙社會發展。

三、培養當代中學生正確消費道德教學對策

（一）創設教學情境，培養學生正確的消費心理

在高中政治課“經濟生活”課教學中，要想提高課程教學有效性，培養學生正確的消費心理，使學生明白健康消費心理對學生成長的重要性，單純依靠教材內容不能產生足夠的說服力，教師可創設多種教學情境，讓學生通過探討、辯論來提高課程教學效果，培養學生健康正確的消費心理。例如，教師可創設如下四組生活對話情境：（1）小麗跟媽媽說：“快到國慶節了，現在同學們都相互送禮物，如果不送禮物見面時就會不好意思。”（2）甲同學對乙同學說：“你今天穿的這件衣服非常時髦，也很特別，咱們學校還沒有人穿這樣的衣服，這衣服應該很貴吧？”（3）小明對爸爸說：“我們班好幾個同學的手機都換成了華為最新款的P10手機了，我的手機還是三年前買的華為P8，我也想換個P10手機。”（4）小梅：“我穿的這雙鞋是世界名牌，是今年的最新款式，我媽花了1500元買的?！毙⊙骸拔疫@雙鞋雖然不是大品牌，但是穿著特別舒服。”然后讓學生分析和辯論這幾個人的消費心理是否正確，他們存在什么樣的消費誤區，從而讓學生明白從眾的消費心理不可取，消費要根據自己的具體情況來分析；追求時尚的求異消費心理不提倡，這樣的消費代價太大；攀比消費心理不健康，思考問題的出發點不正確；務實的消費心理才是理智的消費，應當提倡。

（二）師生互動解惑，培養學生做理智消費者

人們的消費行為受消費心理、消費觀念和消費道德的支配和影響，要通過政治課的教學，教育學生做一名理智的消費者，就要培養學生正確的消費觀念和消費道德。對此，教師可運用心理咨詢教學模式、師生互動或小組合作交流互動等多種教學模式，使教材中的內容在師生互動、生生互動交流過程中生成，通過師生互動使學生在消費方面的疑惑得到解決，使學生能夠明辨是非，來培養學生樹立正確的消費觀念，使學生懂得“消費要適度，要量入為出”，要在家庭的經濟承受范圍內合理、適度消費，不能超過家庭的經濟收入范圍過度消費；要“理性消費，避免盲目的從眾消費”，在消費上不要隨波逐流，要對自己的需要冷靜分析，確實選擇自己需要的項目消費。對于以學習為主的學生來說，不能只注重物質方面的消費，而應該多增加文化知識、精神培養方面的消費，保持合理的消費結構，用當前的一句廣告流行語說就是“只選對的，不選貴的”。為了國家和社會的長遠可持續發展，在政治課的教學中還要注重培養學生“保護環境，綠色消費”的觀念，要教育學生懂得節約資源，進行綠色環保購物，對于能夠多次使用和重復使用的東西不要隨手丟棄，既能減少污染，又能為建設資源節約、環境友好型社會貢獻自己的力量。

（三）運用傳統美德，培養學生艱苦奮斗精神

要培養學生正確的消費觀念和道德觀念，其目的和核心在于培養學生艱苦奮斗的精神，使學生樹立遠大理想和追求，提高學生的思想道德素質，為社會培養合格的高素質人才。教師可運用多種方式開展教育。一是注重傳統美德教育。中華民族自古就有崇尚節儉的傳統美德，教師加強對學生進行傳統道德觀念教育，培養學生“儉而有度”的消費觀念。要從個人和國家兩個層面讓學生了解節儉的好處和奢侈的危害，使他們懂得“歷覽前賢國與家，成由節儉敗由奢”的道理，從而奠定消費道德自律基礎。二是加強艱苦奮斗精神教育。讓學生樹立艱苦奮斗精神，培養學生艱苦奮斗的良好品德，是教師對學生進行正確健康消費道德教育的核心內容，它既是對學生進行消費道德教育的出發點，又是教育的落腳點。

總之，培養當代中學生正確健康消費道德有利于促進學生健康成長，有利于提高學生全面素質，能培養學生艱苦奮斗精神，促進社會主義精神文明建設。因此，教師在高中政治課教學中應注重運用多種方式開展教學，加強對學生消費觀念和消費道德教育和引導。

參考文獻：

[1]王方.當代中學生消費道德教育研究[J].林區教學，2016（4）.

[2]蔡詩晨.消費主義文化與青少年價值觀教育研究[D].上海師范大學，2016.

編輯 謝尾合