如何解決當(dāng)代中學(xué)生叛逆心理

周蘭進

摘 要：中學(xué)生心理健康是個重要的問題，特別是現(xiàn)代的中學(xué)生，他們接觸社會廣泛。青少年的心理隨著這個年齡段自身的變化而變化，他們受社會的影響，崇尚自由，一旦受到過多的干涉特別是粗暴的干涉，會從心底產(chǎn)生抵觸，從而產(chǎn)生叛逆心理。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生心理健康；叛逆心理；心理干預(yù)

學(xué)生的心理健康問題是當(dāng)今教育界一個重要問題，有條件的地方已經(jīng)為中學(xué)配備了專職心理教師。當(dāng)代的中學(xué)生，自由奔放，性格開朗，自信，追求時尚，給人以生機勃勃的感覺。但同時，他們也憤世嫉俗往往干些出格的事。而對于家長和老師的批評往往從內(nèi)心是抵觸的，從而滋生叛逆心理。

一、叛逆心理的成因

中學(xué)生之所以滋生叛逆心理，首先是因為隨著年齡的增長和第二性征的出現(xiàn)給他們的心理帶來了猛烈的沖擊，而他們短時間還不能適應(yīng)這一變化，導(dǎo)致產(chǎn)生浮躁的心態(tài)和對抗的情緒；其次，中學(xué)生的心理狀態(tài)有著青春期特殊性，看待問題有自己的觀點，但這些觀點往往呈現(xiàn)幼稚的獨立性；最后，隨著自我意識和好奇心的增強，再加上社會和媒體的強烈沖擊，和不正確的引導(dǎo)。他們往往通過一些極端的手段追求潮流，張揚自己的個性來滿足自我意識。而這些一旦受到家長和老師的阻力，他們都會產(chǎn)生極大的反抗，由心底產(chǎn)生抵觸；還有就是傳統(tǒng)教育方式的一些不足和弊端，阻礙了當(dāng)代中學(xué)生的自身發(fā)展需要，以及當(dāng)今社會的激烈競爭也波及中學(xué)生。家長的期盼，學(xué)習(xí)的壓力，社會的壓力以及枯燥的學(xué)習(xí)生活都是滋生叛逆心理的沃土。

二、解決方法及對策

我們都年輕過，誰敢說你年輕時沒有叛逆過？所以我們要承認(rèn)叛逆的存在有其必然性，不要談到叛逆，就畏之如虎，應(yīng)該勇敢地面對它，積極地解決它。我認(rèn)為要做到以下幾點就可以很好地解決叛逆心理問題。

1.不要管得太嚴(yán)，多與孩子溝通，站在孩子的角度考慮問題

叛逆的心理表現(xiàn)很多，有時我們管得太多，管得太寬。有的父母甚至連孩子吃什么，吃多少，穿什么都嚴(yán)格地做了規(guī)定，買衣服從不征求孩子的意見。把自己的價值觀和審美觀點強加給孩子，這樣往往引起孩子的不滿。現(xiàn)代的中學(xué)生好奇心強，喜歡時尚，追求個性，往往標(biāo)新立異。這個時候家長和老師不能粗暴地干涉，那樣只會適得其反。這個時候我們應(yīng)該換位思考一下，從孩子的角度看待問題。如果是你為什么不喜歡穿媽媽買的衣服呢？顏色太土了，還是過于古板？這樣的溝通更容易讓孩子接受，從而通過溝通逐漸培養(yǎng)他們的審美觀念，建立正確的人生觀和價值觀。

在教學(xué)中，如果孩子出現(xiàn)了偏科，那就說明他不喜歡這一科目。這時候有的老師看在眼里急在心頭，放棄自己的休息時間給他補課，可卻越補越差。為什么呢？這時候我們應(yīng)該站在學(xué)生的位置思考一下：我為什么不喜歡這一科目？我為什么學(xué)不好這一科目？怎樣才能讓我喜歡這門課程呢？只有這樣才能找到學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這一科目的原因，然后是慢慢調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2.不要過多地干預(yù)孩子的興趣愛好

現(xiàn)代的家長都望子成龍，生怕孩子在某方面落后于別人。在不征求孩子意見的情況下干預(yù)孩子的興趣愛好，給他們報名參加一些興趣愛好班，什么美術(shù)、書法、舞蹈、鋼琴……中學(xué)這個時期正是他們興趣愛好逐步形成的時期，我們積極引導(dǎo)是可以的，但絕不能粗暴地干涉。孩子喜歡美術(shù)，你偏要他學(xué)舞蹈；孩子喜歡古箏，你偏要他學(xué)鋼琴。結(jié)果就是孩子在你的強迫之下雖然表面上接受了你的安排，實際上內(nèi)心卻是抵觸的。這時叛逆的種子就生根發(fā)芽了，他們會厭惡你替他安排的一切，從而產(chǎn)生厭學(xué)，最后可能發(fā)展到什么都跟你對著干。

3.我們要經(jīng)常反思自己

孩子的叛逆并不都是孩子自身的原因，有時父母和老師也要承擔(dān)一部分責(zé)任。父母要好好反思一些：最近管得太多，讓孩子沒有自由空間？最近教育方法是不是簡單粗暴？有沒有我做得不對的地方？反思后，父母要改變一下自己的教育方法，適當(dāng)?shù)亟o予孩子自由。孩子始終都要長大，父母不能管他一輩子，所以，父母要試著放手。教師有時也該反思一下：最近上課是不是生動有趣？作業(yè)是不是太多？最近的課外活動孩子們是不是喜歡？反思過后就要采取措施改正。

4.心理干預(yù)

有的中學(xué)生由于生活和先天的一些挫折，主要是因為自身有些缺陷或是父母離異，也包括部分留守兒童。他們往往精神比較緊張，情感承受能力較脆弱，往往比其他中學(xué)生更容易出現(xiàn)叛逆心理。對于這些孩子，我們應(yīng)積極地心理干預(yù)——心靈創(chuàng)傷以愛彌合。多關(guān)心他們，給予他們更多的愛，用愛來融化孩子的隔閡和創(chuàng)傷。讓他們感到我不是孤獨的，老師和家長是關(guān)心我的，從而逐漸走出陰影，變得活潑開朗。那樣他們的叛逆心理也就迎刃而

解了。

5.給他們制定目標(biāo)

叛逆期的孩子最大的共同點就是迷茫。不知道人生的方向，沒有理想。這個時候老師和家長的角色就顯得尤為重要了。家長要給孩子規(guī)劃一下人生，為孩子制定一個切實可行的目標(biāo)。有了目標(biāo)和理想，他們就會為之奮斗，也可以減少他們叛逆的情況。對于老師，要給學(xué)生制定不同的目標(biāo)，如短期目標(biāo)，我這個月要掌握哪些知識，考試要考多少分；長期目標(biāo)，我將來要考什么樣的高中，什么樣的大學(xué)；還有我最近要學(xué)習(xí)一些什么興趣愛好……有了這些目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有動力，學(xué)生才不會叛逆。

參考文獻：

[1][美]霍爾.如何教育叛逆學(xué)生[M].輕工業(yè)出版社，2006.

[2]程文艷.10～16歲叛逆期[M].朝華出版社，2009.

編輯 謝尾合