完善高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤體系的建立

劉昊

摘 要：目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題是社會十分關注的一項焦點問題。我國是一個人口大國，就業(yè)壓力逐年增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)質量關乎著社會發(fā)展的命脈，因此，建立完善的高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤體系，有利于大學生就業(yè)指導的開展，同時提高高校畢業(yè)生的就業(yè)成功率。然而目前有的高校畢業(yè)生跟蹤工作存在明顯不足，與企業(yè)互動、社會互動和畢業(yè)生互動不足。在新時代背景下，建立完善的高校生就業(yè)跟蹤回訪制度體系，有助于提高就業(yè)服務質量。

關鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè)跟蹤 就業(yè)反饋 就業(yè)質量

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（c）-0247-02

1 目前高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計的手段和弊端

我國目前沿用的畢業(yè)生就業(yè)形勢主要包含以下7種：一是畢業(yè)生通過高校與用人單位簽訂三方協(xié)議，畢業(yè)后學生到崗參加實習和工作；二是畢業(yè)生不通過高校，與用人單位直接簽訂合同；三是畢業(yè)生根據送培單位的培養(yǎng)需求，完成定向就業(yè)；四是畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或以靈活方式就業(yè)，自謀工作；五是完成考取更高一級學府完成升學，高校畢業(yè)生一般形式為攻讀碩士研究生；六是申請境外學校學習或出國就業(yè)；七是參加國家或地方規(guī)定項目就業(yè)，例如大學生村官、支援教育或是援助項目。其統(tǒng)計方式包括兩次統(tǒng)計，一次是初次就業(yè)率，另一次是年終就業(yè)率。前者的截止時間為每年的9月1日，后者的統(tǒng)計截止時間為每年12月30日。統(tǒng)計順序一般是按照高校生所在學院上報至學生處，再上報至各級主管部門，直至教育部。

而目前的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計方式存在著如下弊端。

（1）就業(yè)統(tǒng)計持續(xù)時間較短。我國每年統(tǒng)計就業(yè)率的持續(xù)時間較短，導致沒能客觀、全面地反應實際就業(yè)情況，導致很多延后就業(yè)或者產生就業(yè)變化的學生，沒有被統(tǒng)計到，造成統(tǒng)計盲區(qū)。

（2）就業(yè)率數據造假現象嚴重。很多高校為了每年招生宣傳，可以模糊就業(yè)率數據，有時將不準確的就業(yè)數據上報，涉嫌追求功利性，而忽略客觀性。例如有一些高校在畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計上報之日前，將還未能實現就業(yè)的學生按照“自主創(chuàng)業(yè)或以靈活方式就業(yè)，自謀工作”處理上報，導致后期回訪工作難度較大，這導致了在2009年出現了“被就業(yè)”一次，引發(fā)了社會的嚴重關切。

（3）高校只重視就業(yè)“數量”而忽略“質量”。很多高校在就業(yè)率統(tǒng)計中，通過問卷的形式或者電詢的形式，只是詢問是否就業(yè)，從而完成了是否就業(yè)的統(tǒng)計，卻往往忽視了關于就業(yè)質量的統(tǒng)計與回訪。高校在畢業(yè)生就業(yè)跟蹤回訪工作中，忽略了對學生就業(yè)環(huán)境滿意度、就業(yè)薪資滿意度、晉升渠道滿意度、就業(yè)地域差異、就業(yè)層次、所學專業(yè)需求匹配程度等進行細致回訪調查，導致部分高校每年的就業(yè)分析報告比較空洞。

2 完善高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤體系的積極意義

2.1 提升畢業(yè)生就業(yè)服務質量，提升校企互動空間

建立高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤、回訪與反饋體系，是高等學校對人才培養(yǎng)的一種反思，也是對教育質量、教學體系和人才培養(yǎng)計劃成果與否的檢驗。當高校畢業(yè)生進入企業(yè)工作崗位后，在崗位中應用的所學知識情況、工作環(huán)境情況和薪資水平情況，都會因人而異、因企業(yè)而異，因此學習必須進行全面跟蹤調查，驗證之前的人才培養(yǎng)方案是否得體。

其次，很多高校擁有定向的校企合作單位，在完成畢業(yè)生跟蹤調查的過程中，不光是高校與畢業(yè)生之間的交流，有時也要通過高校與企業(yè)之間進行對話與溝通，以此可以了解企業(yè)招聘人才的最新戰(zhàn)略和想法，有助于促進對下一批學生培養(yǎng)方式的改革與轉變，做到與時俱進，產教結合，因材施教。

并且，通過高校層面與企業(yè)的溝通互動，還能進一步拓展校企合作空間。在校企合作崗位跟蹤的活動中，可以及時發(fā)現高校教學中不能滿足企業(yè)用人需求的方面，企業(yè)也能及時發(fā)現人才補給的方向，以此能夠促進校企深入合作，包括高校教師下企業(yè)、企業(yè)技師進課堂，這樣便可以使高校、企業(yè)共同成長。

2.2 實現教學深化改革，培養(yǎng)社會需要的人才

與時俱進是高校教學中也該具備的精神。高校培養(yǎng)的人才應該是對社會發(fā)展有用的人才，在我國實現偉大復興中國夢的進程中，在新時代背景的影響下，高等院校對人才的培養(yǎng)應該是適應社會發(fā)展的、適應國家發(fā)展潮流的人才。目前高校教育改革的參考依據不僅僅是國家的政策和要求，還有就是通過社會就業(yè)反饋得來的有價值信息。完善的高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤體系，能夠從畢業(yè)生中得出最真實的就業(yè)反饋信息和企業(yè)發(fā)展需求。作為畢業(yè)生而言，是母校培養(yǎng)了他們，他們也會義無反顧地將企業(yè)工作過程中最真實的信息和想法反饋給母校，再根據信息的篩選與分析，從而得出實現教學深化改革的意見，由此完成培養(yǎng)社會需要的人才的目的。

2.3 建立校友會，促進就業(yè)工作

高校畢業(yè)生對高校而言是一筆財富、是人脈也是高校培養(yǎng)的心血。高校畢業(yè)生一旦走入社會，身份就轉變成了母校的校友。一般高校每年畢業(yè)生數量不少，就業(yè)層次不同、環(huán)境不同，并且地域范圍極廣，可以為高校拓展更為廣闊的就業(yè)平臺和發(fā)展空間。因此，對于高校畢業(yè)生的跟蹤與回訪，就是對高校發(fā)展財富的管理，而最直接的方式就是建立校友會機制，將全國各地甚至世界范圍內的優(yōu)秀畢業(yè)生納入校友會范圍，建立校友檔案，定期舉辦校友會。校友深入了解母校的師資水平、科研力量和培養(yǎng)模式，也熟知社會就業(yè)需求和人才缺口，以高校畢業(yè)生為橋梁，以校友會為平臺，可以無障礙進行就業(yè)質量和就業(yè)形勢溝通，間接促進了高校就業(yè)工作的開展。

3 完善高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤體系的措施和途徑

3.1 注重就業(yè)跟蹤的階段性和周期性

目前是一個信息化時代的社會，也是一個極具時代特征的年代，在自由、開放、經濟飛速發(fā)展的階段，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)率是一個不斷動態(tài)變化的數據，以往固定模式的就業(yè)率統(tǒng)計時間點早已跟不上時代發(fā)展的步伐。為解決這一現象，就業(yè)跟蹤的階段性和周期性顯得尤為重要。各高校可以根據實際情況，對就業(yè)情況進行周期性統(tǒng)計，在高校畢業(yè)生的第一年內，每年1月、4月、7月、10月和12月對畢業(yè)生就業(yè)情況進行統(tǒng)計；第二年每年6月和12月進行兩次統(tǒng)計；第三至第五年每年3月份進行統(tǒng)計。這種階段性和周期性的調查能夠覆蓋大學生初次就業(yè)和二次就業(yè)甚至三次就業(yè)的大部分可能性。

3.2 采用多樣化信息收集方法

目前是一個互聯(lián)網時代，也是一個信息化高度集中的年代，在跟蹤高校畢業(yè)生就業(yè)信息時，可以打破傳統(tǒng)的電話問詢的形式，采用E-mail、微信群、QQ群、網絡調查問卷小程序、校友會APP、網頁問卷調查等多樣化形式，總有一種渠道適合畢業(yè)生進行就業(yè)信息反饋。

3.3 提高回訪指標體系的內涵與質量

在進行跟蹤調查時，除了基本就業(yè)信息外，還要跟蹤高校畢業(yè)生的就業(yè)幸福指數，包括薪資情況、住房情況、職位晉升渠道情況、家庭情況、地域情況、福利待遇情況等，這些都可以作為后期學生培養(yǎng)計劃的參考依據。

4 結語

建立完善的高校畢業(yè)生就業(yè)跟蹤體系，是高校健康發(fā)展、社會不斷進步和國家不斷繁榮昌盛的有力保證。各高校在完善高校應屆畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的基礎上，應不斷加強畢業(yè)生意見反饋，建立具有自身特色的就業(yè)跟蹤反饋體系，不斷提高就業(yè)相關工作的效率。

參考文獻

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