如何提高初中生的化學成績

摘 要：化學是一門基礎學科，學好化學是初中生必備的素養(yǎng)。目前，我縣農(nóng)村中學的化學教學質(zhì)量不高，學生的化學成績不盡如人意，這種狀況亟待改變。

關鍵詞：化學；提高；教學成績

化學是一門比較深奧枯燥的課程，初中生要想學好化學課程，必然要花一番苦功夫。目前，從近幾年的中考化學成績來看，全縣的化學成績不盡理想，尤其是農(nóng)村學校。那么，應該如何提高初中生的化學成績呢？筆者結合多年的教育教學經(jīng)驗，談一談以下幾個看法：

一、教學目標制定要有可行性和可測性

著名教育學家布魯姆認為有效的教學始于準確地知道希望達到的目標是什么。筆者近年來聆聽了不少青年教師的公開課，覺得不少新教師教學設計中教學目標過于籠統(tǒng)、模糊，不夠準確，更不具備可行性。因此，化學教師要想大面積提升化學教學質(zhì)量，就要改變上述現(xiàn)狀，教師做到每次上課前都積極地慎重地制定出明確的教學目標。例如，教學“原電池”一課制定出以下的教學

目標：

識記

1.學生要能正確描述做實驗時所觀察到的現(xiàn)象。

2.記住原電池的定義。

3.能舉例說出原電池原理在生活及科學技術等方面的應用。

理解

1.能解釋CU-n原電池產(chǎn)生電流的原理。

2.理解電極反應實質(zhì)、會寫電極反應方程式。

3.能判斷給定原電池的正負極。

應用

1.初步判定給定裝置是否構成原電池。

2.能運用原電池原理解釋某些化學反應事實。

根據(jù)以上目標，可以設計如下的教學活動：提出問題導入新課—設疑、實驗、探求新知—啟發(fā)誘導分析原理—指導閱讀歸納總結一鞏固練習反饋矯正。具體明確的目標不僅能指導教學活動，使整個教學活動便于控制調(diào)整，而且也給教學評價提供了客觀依據(jù)。

二、鼓勵學生課前預習，要有知識儲備，學會知識遷移

人教版初中化學教材系統(tǒng)結構是相當嚴謹?shù)模A知識和基本技能都是按一定順序排列的，學生必須要學好前面單元的學習內(nèi)容，要有一定量的知識儲備，并且要學會知識的遷移運用。只有這樣，才能學好后面的化學知識。學生學習化學是很有興趣，很樂意學習，有信心地學習是學生應該具備的學習初期的情感狀態(tài)。

為了保證學生學習前具有必要的學習基礎，化學教師在教學時應該采取“課課清”“單元過關測驗”“鞏固復習”等行之有效的教學手段，應該認真地在課堂教學中運用。此外，化學教師還應該在制定出每一節(jié)課的具體明確的教學目標基礎上，對學生學習新課應該具備的知識結構（學生的知識基礎，學習能力水平等）有清楚的了解，并課前予以檢查和補漏，直至達到學習要求。只有學生具備了相當?shù)闹R儲備，才有可能較為順利地學習新知識，新知識才有落腳之處。

三、注重培養(yǎng)學生良好的學習情感

學生的學習成績與學生的情感的內(nèi)在聯(lián)系，表現(xiàn)在情感必然影響學習結果，學習結果也必然影響學生的情感。那些對于學習有興趣，樂于學習，積極主動學習的學生總比那些消極被動的、厭惡學習、勉強去學習的學生學得更好、學得更快。因此，化學教師要注重培養(yǎng)學生的學習情感。首先，化學教師在課堂教學中認真對待每一節(jié)課，每一節(jié)課都要力求生動有趣，使學生感到學習化學的樂趣。其次，化學教師布置作業(yè)多少要適量，難易適度，減輕學生的學業(yè)負擔。最后，教師要注意不同水平的學生完成學習任務的情況，指導后進生完成學習任務，使學生不斷嘗到學習成功的喜悅。

四、給學生以恰當?shù)膶W習機會

首先，化學教師要轉變對學生的認識，實踐證明大部分學生只要有恰當?shù)膶W習機會，都會達到學習的要求。因此，化學教師要樹立學生學好的信心。其次，在教學過程中要經(jīng)常組織全體學生積極參與學習，結合教學內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，提出恰當?shù)膯栴}，不斷喚起學生的求知欲。最后在注重培優(yōu)外，還要特別注意后進生能力的培養(yǎng)，要提高他們的注意力，引導其養(yǎng)成正確的學習習慣，幫助他們掌握記憶規(guī)律。

五、要及時反饋教學信息

化學教師要想大面積提高化學的教學質(zhì)量，就必須要做到及時反饋教學信息。化學教師在上課前要做好課前準備；在上課過程中，可以結合各個教學環(huán)節(jié)，研究學生。例如，學生課前與課中的提問，課堂討論與交流，實驗操作，課堂練習，課外作業(yè)等。從學生實踐中及時收集研究教學信息的反饋，了解是否達到預定的教學目標，并據(jù)以分析原因，提出改進的方向和對策。課后，化學教師仍要及時認真地批改作業(yè)。在注意及時掌握學生學習中有關“雙基”和能力的反饋信息的同時，還必須同時掌握學生情緒與學習意志方面的反饋信息。

以上就是我在化學課堂教學中摸索出的有效提高初中生化學成績的策略。我覺得這些策略還不夠完善，我希望有更多的專家和同行能夠給予一定的指導，使得我們的化學課堂教學能夠更有效地開展下去。不管如何，只要我們化學任課教師能夠擁有積極向上的精神，認真做好每一項教學任務，我想我們的學生一定能夠提高化學成績。

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作者簡介：胡平（1976—），安徽省懷遠縣人，本科學歷，中學一級教師，現(xiàn)就職于安徽省懷遠縣沙溝初級中學，研究方向：初中化學教育。