簡析高中英語課堂總復習的常見問題

黃小華

摘 要：隨著中國綜合國力的逐漸提升，其在國際上的地位與影響也較之前有了很大的提升。因此，中國與各國在國際上的交流逐漸增多，英語作為一門國際通用語言便逐漸滲透到我國的教育中來。在中國，各個年齡段均涉及英語教學，因此，教師應當對英語教學做到高度的認真、負責。英語作為一門課程在各個學段備受關注，同時，英語作為一門語言也受到廣泛的運用。在學校教學中，英語的學習大致分為課前預習、課堂學習、課后復習三個階段，除此之外，教師檢測學生英語學習成果的方式便是通過考試等方式，因此，教師最終會結合教材內容與學生實際情況展開課堂的總復習。現以高中階段英語課堂總復習進行如下分析。

關鍵詞：高中英語；課堂總復習；常見問題；解決方法

高中階段是學生在結束九年義務教育之后學習的重要時期，因為高中階段的學生均會面臨高考的嚴峻挑戰，除此之外，這個年齡段的學生各方面均已穩定，其自主意識與思維能力都較之前有了很大提高。因此，教師應當秉著認真負責且嚴謹的態度對學生展開教學，并且不斷思考當下高中英語課堂教學中存在的問題，并反思、總結出有效的解決方案。現以高中英語課堂總復習的常見問題進行如下進簡析。

一、高中英語課堂總復習中的常見問題

1.教師過分注重復習過程中的“面面俱到”，一定程度上占用大量的課堂學習時間

無論在小學、初中，還是高中階段，學校對教學與學生學習成果檢驗的最直接方式便是考試，而一定程度上教師的榮譽與學生的考試成績緊密聯系。因此，在平常考試前，教師總會針對考試為學生展開總復習。為了使學生取得較高成績，通常教師便會展開“地毯式”的復習，以此來確保學生對每個知識點與教學重點都有效掌握。但是，教師往往忽略了總復習與之前課堂學習的區別，最初的課堂學習是為了幫助學生有效理解與掌握內容，因而系統地展開教學。但是，高中英語課堂總復習卻不同，總復習的目的在于幫助學生回憶教學重點，并有針對性地對重點和難點展開教學。而教師錯誤的理解，認為課堂總復習需要面面俱到，一定程度上便占用了學生大量的課堂學習時間，使高中英語課堂總復習存在一定程度的問題。

2.教師受傳統教學觀念影響，過分注重考試成績，忽略了對學生能力的培養

受傳統應試教育思想的影響，高中英語教師對學生的教學往往以成績的高低為最終教育目的，因此，在高中英語課堂總復習時，教師往往根據自身經驗，過度為學生講授做題的技巧，這樣一來，雖然學生表面上取得了較高成績，但是教師卻忽略了對學生能力的培養。在教師的“幫助”下，學生找到了做題捷徑，便不去動腦思考其他方式，長此以往，便使其思維能力受限。

3.教師在課堂總復習階段忽略了學生的主體地位，使課堂教學太過于片面化

在高中英語課堂總復習階段，教師往往為了使知識講述的更加全面、具體，便在課堂學習中實施傳統的“滿堂灌”教學，這樣表面上來看雖然教師將所要復習內容全部再次傳遞給學生，但是大量的知識灌輸使課堂教學枯燥、死板，教師一味地強調知識的再次傳輸，忽略了學生的主體地位，這樣一來，便使課堂教學太過于片面化。

二、有效進行高中英語課堂總復習的方法

1.教師應當注重課堂總復習過程中對內容的篩選與梳理，使課堂復習更加有效

例如，在教學高中英語必修一中的Friendship時，針對這一單元中的內容，就單詞而言，教師應當預留時間，讓學生自主復習。而對于這一單元的重點與難點便是定語從句與賓語從句，教師對于這部分內容應當為學生系統地進行講解，而對于其中設計到的固定搭配，例如by doing等則應當略過。這樣一來，本單元的復習詳略得當，英語課堂總復習便更加有效。

2.教師應當注重調動學生的課堂學習積極性，使課堂教學充滿生機

例如，對于高中英語中一些易混詞匯的句型與用法，例如while和when的區別與用法，教師在初次課堂教學中必定為學生進行過細致講解，因此，在課堂總復習教學時，教師則應當恰當設置問題，鼓勵學生積極回答，從而調動學生課堂學習的積極性，使課堂教學充滿生機與活力。

3.教師應當注重知識點的復習與相應習題的有效結合，使課堂總復習更加有效

例如，在復習必修五中的過去分詞在句中做表語和定語這一語法知識時，教師首先應當在總復習階段為學生進行講解，其次，對于語法知識的運用多在閱讀理解與選擇題中，因此，教師在講解之后，應當出示相應的題型使學生在做題中對知識加強鞏固，從而使課堂總復習更加有效。只有教師巧妙地將語法知識與習題相結合，才會使學生明白語法知識的運用方式，才會對定語和表與真正理解。

總之，對于高中英語課堂教學而言，無論是初次的課堂教學，還是再次的課堂總復習，教師一定不能忽略學生在課堂學習中的主體地位，而是應當有效地調動學生的積極性，使學生成為課堂學習的主人，從而真正使學生自主地跟隨教師進行學習。除此之外，教師應當注重高中英語課堂總復習的方式方法，注重總結與梳理，有針對性地篩選課堂復習內容，從而使高中英語課堂總復習真正發揮其作用，使學生得到發展。

參考文獻：

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