淺談如何利用廣電媒體提升初中生音樂素養

段景艷

摘 要：利用廣播電視媒體的靈活性、多樣性等特點拓展初中音樂課學習范圍，引導學生感知、感受不同風格、不同類型的音樂作品，滿足初中學生學習音樂的審美需求。

關鍵詞：廣播電視；靈活性；隨機性；多樣性；普及率高；音樂素養

一、廣電媒體的特點

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過有組織的音響實現思想和感情的表現與交流必不可少的聽覺藝術，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態和載體，音樂蘊含著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。

當今時代人們可以借助廣播、電視等媒體不出家門就可以知曉“天下事”。為提高教育教學質量，提升學生學習積極性，我在實際音樂教學工作中通過探索，合理利用廣播、電視等媒體拓展音樂課學習范圍，引導學生感知、感受不同風格、不同類型的音樂作品。既彌補了音樂教學內容單一，課堂中的信息量過窄的弊端，又滿足了學生對不同音樂風格的審美需求，從而逐步提升學生的音樂學習效果。

音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。音樂音響隨著時間的流動而展現，不具有語義的確定性和事物形態的具象性，然而它又與人類的社會生活、各種文化藝術有著密切的聯系，這能促進學生感受、表現音樂和想象力、創造力的發揮。

以信息技術為代表的現代教育技術擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，音樂教師應合理利用現代教育技術視聽結合、聲像一體、資源豐富等優點，為教學服務，要加強對學生在影視、廣播、網絡上學習音樂的指導，善于利用現代遠程教育中的音樂課程資源進行教學，努力提高教學質量。

二、廣電媒體對于提升中學生音樂素養的作用

因為傳統音樂鑒賞教學模式缺少再現性、靈活性等特點，對一些經典的、篇幅較長的音樂作品不能反復、完整聆聽，使得學生對于作品的理解只停留在表面，也不易產生情感的共鳴。比如八年級音樂欣賞《梁山伯與祝英臺》就是一首小提琴協奏曲，該作品完整聆聽一遍就需要24分鐘左右，可是我們常規的一節音樂課只有40分鐘的授課時間，為了完成主要的教學任務，老師往往只是分段讓學生欣賞，而且重點只能放在欣賞音樂作品的主題部分，一節課下來學生也只在作品簡介中了解了故事的大概，至于音樂作品的每個片段是如何通過不同的音樂要素來展現故事的，學生沒有太多的印象。

青少年學生好奇心強、喜歡新鮮的事物，對于流行音樂更是十分癡迷。時下最流行的歌曲一定是他們最先學會，并且在校園里傳唱。可是對于民間音樂的了解卻是知之甚少。例如：八年級第三單元的《山野放歌》就是講到江西興國縣的山歌，可是學生對于這個地方的民歌并不熟悉，于是我就把央視舉辦的《中國民歌大會》第一輯中的第三集（長江下）拷貝給學生，要求學生回家利用周末時間通過觀看視頻和家人一起聆聽江西地區的民歌。

當前全社會都在大力弘揚傳統文化，應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容。通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。積極推進傳統文化進校園活動，也是當前我們音樂教師義不容辭的責任和義務。要營造良好的學習氛圍，就要激發學生學習積極性，而廣播電視媒體又是學生易于接受和樂于參與的有效方式，通過這種方式既可以激發學生的學習興趣，又能讓學生聆聽和了解優秀的傳統文化藝術，達到以趣激思、提高教學的效果。

三、廣播電視媒體普及率高、宣傳范圍廣，可以滿足學生音樂審美需求

隨著高科技信息技術的發展，各種各樣的電子產品應運而生，大街小巷的廣播設備一應俱全，隨處可以聽到廣播里播放的各類不同題材、風格的音樂作品，例如：目前大力弘揚社會主義核心價值觀，大力推廣傳唱核心價值觀歌曲，我們的校園里就利用廣播，在課間和午休時間循環播放著《中國人的宣言》和《紅綠燈》兩首推薦傳唱的核心價值觀歌曲，我發現經過一段時間的反復聆聽，不論哪個年級的學生幾乎張嘴就能完整地演唱這兩首歌曲。“教學相長，教無定法。”通過在音樂教學中運用廣播電視媒體的實踐，我深深感到，廣播電視媒體集文字、圖片、動畫、音像等不同的信息于一體，能充分調動學生的視覺、聽覺器官，把聲、光、音、像有機地結合起來，使課堂沖破了時空、地域等限制，拓展了我們的音樂課堂，為培養和提升學生的音樂素養發揮著重要的作用，更為初中生學習音樂提供了更寬廣的舞臺。

參考文獻：

[1]徐囡.淺談初中音樂教學中學生創新能力的培養[J].新課程學習（中），2014（12）.

[2]劉艷.初中音樂教學中融入流行音樂探討[J].中國校外教育，2018（20）.

[3]彭曉蓓.淺談網絡信息下初中音樂學習庫的構建[J].中國校外教育，2018（23）.