重視武術在校園文化中的育人功能

摘 要：校園文化建設的育人功能越來越引起了有識之士的普遍認同和高度重視，武術作為中華民族的優秀傳統文化精粹，是校園文化建設的重要內容，已經深深地植入了民族的文化根脈。武術文化在校園廣泛推廣有著提振民族精神、促進學生身心健康、提升人文道德素養、培育人生價值觀等多方面的育人價值，值得引起足夠重視。

關鍵詞：中小學教育；校園文化；武術；育人功能

校園文化建設的育人功能越來越引起了有識之士的普遍認同和高度重視，武術作為中華民族的優秀傳統文化精粹，已經深深地植入了我們民族的文化根脈，成了校園文化建設不可或缺的重要基因。良好的校園文化建設是學校教書育人的必要基礎，創設良好的育人環境有利于學生成長的多元化多層次多角度文化濡染。武術文化在校園廣泛推廣有著多方面的育人價值，值得我們引起足夠的重視。在多年的學校體育教學工作中，我們對此有著深刻的體會和感悟，本文欲就此談點自己的認識。

一、武術文化能夠提振學生的民族精神

立德樹人是學校工作的根本職能，育人是學校的首要任務，教書以育人為前提。教育學生牢固樹立社會主義核心價值觀，不斷增強國家意識，是當前世界格局下國民教育的迫切命題。武術作為中華民族獨有的傳統文化精品，在國民教育中有著獨特的價值。因此，學校要充分利用武術教育這個載體，在全體學生中培育和傳承愛國主義精神，培養學生的精神支柱，通過武術教育培育學生以愛國主義為核心的勤勞勇敢、自強不息的民族精神。這樣潛移默化，就能促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在中國歷史長河中，大量的史實承載著中國武術發展的歷史與榮光，許許多多武技高超的歷代將軍統帥、名載史冊的古今名人志士和普通習武衛國保家的民眾，他們在國家和民族的每一個危亡之時，為保衛國家安寧和維護民族尊嚴而心存大義或殺身成仁，從而用自己的鮮血乃至生命來捍衛民族的獨立和國家的完整。這些民族志士仁人身上所體現出的民族大義，就是豐富的體育課程資源，將其引入課堂就可以激發和培養學生的民族意識和愛國熱情，增強學生的民族自豪感，提升學生奉獻社會的精神動力。

二、武術文化能夠促進中小學生的身心健康

武術在我國作為傳統體育項目，在各級各類學校都已經普及，只是推廣的程度和深度還有所不同。武術防身自衛、擊技格斗、表演展示、強身健體的作用已被社會普遍認同，其對青少年的身心陶冶培育功能是多方面的。武術中講的“手眼身法步，精神氣力功”，就是中國傳統武術最講究最出彩最傳神的地方，體現了其真正身心相應、內外兼修的全身性活動特點。引導學生經常進行武術鍛煉，一方面可以調節學生的精神和情感狀態，促進學生的身心更加健康發展，另一方面武術鍛煉可以讓學生逐漸變得知理、明德和守法，促使學生在接觸社會、人際交往、同伴合作中學會和應用和諧、寬容、積極、健康的處世之道，這些功能恰恰是西方體育文化中不具備的東西。中小學階段正是學生體育鍛煉習慣養成的重要時期，也是培養學生終身體育意識的重要階段。我們知道，每個人離開學校走向社會以后，體育鍛煉的保健和休閑功能就更加彰顯，這時候大多數人參加體育鍛煉則注重的是養生之道，此時武術氣功就更適合這個群體的日常鍛煉了。因此，學生階段多積累武術文化，積極參加武術鍛煉，掌握更多的武術技能，往往會受用終身。

三、武術文化能夠涵養學生的人文修養

中國古代武術文化中承載著豐富的禮儀知識與文化修養，是提升學生人文素養、促進禮儀養成、進行道德修煉的活教材、資源庫。因此，在學校武術教學過程中，我們體育教師應該有意整合課程資源，運用武術文化的人文內涵對學生進行道德情操、思想品德的教育與培養。“未曾學藝先識禮，未曾習武先習德。”這是從古到今多少武術前人總結流傳下來的武術文化傳統，彰顯了中華民族禮儀之邦的儀禮精髓。我們的祖先無論是文人還是武士，都非常注重禮節；閱讀古籍，經常會看到我們“禮尚往來”“禮賢下士”“禮多人不怪”“不學禮 無以立”的句子；在武術教學中禮節、禮儀具有更加重要的地位。儒家思想倡導的“仁”“義”“禮”“智”“信”“勇”滲透于武術文化之中，體現了我國傳統文化剛柔相濟、文武交融、陰陽互補的民族文化內核。所以，在學校體育教學中，注重對學生進行武術文化教育，可以培養學生吃苦耐勞的優秀品質和堅韌不拔的精神，也能夠培養和提高學生高尚的品德情操和良好的人格修養。

四、武術文化能夠幫助學生樹立正確的人生價值觀

在當今社會不斷開放、文化更加多元化的世界格局下，外來文化觀念的沖擊使得很多人在追求經濟利益的過程中面臨著道德滑坡的現實考驗，有些人出現了政治信仰迷茫、價值取向扭曲、社會責任感缺失等問題。這些現象不可回避地對中小學生產生了不同程度的影響，而中小學階段是青少年樹立正確人生觀、價值觀、道德觀的重要階段，在這一階段，他們的思想將逐漸成熟、知識在不斷豐富、人格會逐步獨立，因而學校和老師的正確引導和教育對他們的成長至關重要。而武術教學恰恰給他們的成長創造了一個良好的契機，中國傳統武術非常注重武德教育，武德講究“先德后藝、厚德載物”的武術精神，這種武德教育有助于培養學生良好的道德情操，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道

德觀。

總之，武術教學在校園文化建設中有著獨特的育人功能，值得我們重視和研究。

作者簡介：楊芃林，男，甘肅省武山縣人，中小學高級教師，從事體育教學與研究。