中學生養成教育的實施策略

孫穎

摘 要：教師，是教育教學的組織者和實施者。每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？貴在激發孩子們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，引導他們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，使學生懂得做人的道理，養成良好的文明習慣和基本能力。

關鍵詞：點滴；教育時機；行為訓練

“播種一種行為，你會收獲一個習慣；播種一種習慣，你會收獲一種性格；播種一種性格，你會收獲一種命運。”習慣是人們在日常生活中養成的。良好的習慣養成對一個人的成長來說是非常重要的。良好習慣的養成在孩子年齡越小時越好。養成教育要從身邊的小事、從點滴抓起，讓學生在生活中慢慢改變，慢慢養成良好習慣，在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練，促進學生從小養成良好的心理品質和行為規范。

一、養成教育要從點滴抓起

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動鞠躬行禮問好，上學衣帽整齊，放學站路隊……這些看似平平常常的小事，都是我們德育工作的要點。“千里之行，始于足下”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。為此，我校德育組結合實際，開展“主題養成教育活動”，在每學期開學的第一周，開展了“校風校紀規范周”的活動，有效規范了校風校紀、班風班紀，規范上下樓梯紀律，規范了課間秩序。在規范上下樓梯紀律中，學生處提出：在早操、課間操時間段學生集體上下樓梯時，可以并排一起上下樓梯，其他時間段，上下樓梯每次必須一排且靠右行；團委積極配合，組織監督崗成員課間樓道站崗值日，監督檢查，對違反紀律學生現場批評教育，通過一周的規范檢查，學生漸漸地規范了上下樓梯秩序，能夠主動遵守上下樓的紀律，有效避免了學生上下樓梯可能出現的安全事故。開學第二周，開展了“主題安全教育周”的活動，邀請派出所警官、交警支隊警官、消防官兵來校集中開展“法制、交通、消防”講座。通過這樣一些活動的開展，使學生快速進入學習生活狀態。在開展的“規范問候禮儀，人人保護環境”的活動中，規范學生的問候禮儀，營造優美的校園環境，培養學生環保意識。“規范團徽佩帶，規范國歌、隊歌”活動的開展，使團員規范了佩戴標志，唱好國歌、隊歌，增強團員的光榮感、使命感，培養學生愛國、愛校、愛隊的情感。

二、養成教育要從關鍵期抓起，把握教育的時機

抓住關鍵期對學生進行養成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養成教育將是事倍功半，甚至終身難補。一個典型事例給我們很大的啟示：我擔任班主任期間，一名同學為了躲避做語文家庭作業，在某一天把自己的練習冊放到自己家里，之后和老師謊稱練習冊丟失；為了讓老師信服，居然把同桌的語文練習冊也放到了自己家里，他的這個小伎倆，被語文老師識破后，語文老師對他進行了批評教育。班主任得到語文老師的反映后，詢問情況，開始他還找借口，被我狠狠地訓斥了一頓。他流出了眼淚，看火候已到，我和藹地說：“老師希望你是個誠實的孩子，有錯誤改正就是好孩子。”之后，他才把真實的想法說出來。針對這種逃避作業的現象，在班級里開展了大討論，不僅給那些想用此辦法逃避作業的學生敲響了警鐘，同時使學生得到了良好的教育。為了使全校學生養成良好的學習習慣，在團組織倡議下，結合個案，開展了“我學習、我行動”大討論活動，并由學生代表在國旗下暢談自己的感想，由此促進我校良好學風的形成。

三、養成教育要抓好學生的行為訓練

好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行必要行為規范訓練是很重要的，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓、持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。針對低年級學生書寫坐姿，握筆的姿勢等，我們開展了“請你像我這樣做”的活動，高年級開展了“我的書寫我最棒”的活動；為了更好地鞏固學生的書寫習慣，我校把寫字比賽納入了養成教育活動中，教導處每月對各班的硬筆書法作品進行收集、整理、總結、通報，每學期兩次全校性的書法比賽活動，以賽促書寫能力的提高，這不僅重視了漢字的書寫，更是培養了學生良好的書寫習慣；結合教材的循環使用，教導處及時開展了“教材循環使用”的檢查評比，通過班級自查和校查相結合的辦法，我校的課本保護做得非常成功；認真落實衛生“3112”工程（一天3次小掃除，早午晚各1次；一周1次大掃除活動；兩個月開展1次衛生愛國運動；每學期開展2次衛生工作總結表彰評比活動）；通過對學生行為的監督，開展“紀律、衛生”的評比活動，天天評分，周周小結（周一升旗時，頒發流動紅旗）；設立評比臺對校園好人好事進行公開表揚，堅持了班級管理中“一日常規天天查，行為規范周周評”，保證了《中學生日常行為規范》和《中學生守則》的全面落實，極大地促進了學生行為習慣的養成和思想道德素質的提高。學生在活動中得以訓練，在訓練中養成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]林格.教育就是培養習慣[M].清華大學出版社，2012.

[2]王濤.規矩和愛[M].北京理工大學出版社，2012.