核心素養(yǎng)背景下提高學(xué)生體育課堂練習(xí)積極性的途徑與方法

廖志強 鄭紹斌

摘 要：在中學(xué)體育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生喜歡體育運動，但不喜歡體育課的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象使中學(xué)體育課堂無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。鑒于這種情況，寧德市蕉城區(qū)蕉城中學(xué)（初級中學(xué)）、特殊教育學(xué)校（小學(xué)）、霞浦縣第七中學(xué)（完全高中）三所學(xué)校立足提高學(xué)生練習(xí)興趣，以核心素養(yǎng)為背景從學(xué)生主體、教師主導(dǎo)方面著手進行研究。確立以學(xué)生身心發(fā)展為中心，以教師專業(yè)素養(yǎng)為引領(lǐng)，以家長家庭教育為輔，以學(xué)校政策、社會統(tǒng)籌安排場地為保障，探索提高學(xué)生體育課堂練習(xí)積極性的途徑與方法，力求通過本研究為學(xué)校體育教育教學(xué)的改革與發(fā)展提供一手數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)材料。

關(guān)鍵詞：初中體育課堂；練習(xí)；積極性；途徑；方法

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本項目研究對象為寧德市蕉城區(qū)蕉城中學(xué)初二（8）班50人，霞浦七中高二（7）班學(xué)生45人，蕉城區(qū)特殊教育學(xué)校四年級（1）班學(xué)生5人，共100人，共發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷100份。

1.2研究方法

1.2.1 文獻資料法：查閱有關(guān)提高學(xué)生體育課堂練習(xí)積極性的途徑與方法的文獻資料，為本研究提供理論依據(jù)與參考。

1.2.2問卷調(diào)查法：根據(jù)研究需要設(shè)計了問卷調(diào)查。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法：用Excel表格對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2.結(jié)果與分析

2.1（表1）學(xué)生喜歡體育課堂的人數(shù)變化情況（以下蕉中為蕉城中學(xué)，七中為霞浦七中，特校為蕉城區(qū)特殊教育學(xué)校。）

從表1實驗前后的數(shù)據(jù)對比中看出，學(xué)生喜歡體育課的人數(shù)由57人增加到90人，增加了33人，不喜歡體育課的人數(shù)由43人銳減到10人。由此可見，實驗后學(xué)生上體育課的積極性明顯提高，體育課的主動參與人數(shù)越來越多。葉圣陶說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。”學(xué)生通過教師、家長、學(xué)校的引導(dǎo)、宣傳，轉(zhuǎn)變了思想，對終身體育意識、中考體育重要性有了一定的了解。懂得體育課堂是基礎(chǔ)，在課堂上可以學(xué)到理論知識、保健知識、技術(shù)動作，并應(yīng)用到課外身體鍛煉活動中。因此學(xué)生上體育課的積極性提高了。

2.2（表2）三校國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等級變化情況

從表2可以看出三校的國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率由64.0%提高到98.0%，提高34.0%，蕉城中學(xué)合格率由68%提高到100%，提高了32%；三校優(yōu)良率由21.0%提高到54.0%，提高33.0%，七中男生優(yōu)秀率提高了30%，效果顯著。蘇霍姆林斯基說：孩子的心靈是敏感的，他是為了接受好的東西而敞開的。中學(xué)生從眾心理較強，喜歡接受美的新鮮的事物，會跟隨自己喜歡的同學(xué)、朋友進行合作練習(xí)。再有是滿足孩子的成就感。實驗階段評分標(biāo)準(zhǔn)較合理，初中生只要經(jīng)過一定努力就能達到合格標(biāo)準(zhǔn)，所以合格率非常高，高中生通過積極練習(xí)優(yōu)秀率也能達到較高水平。因此，教師幫助學(xué)生確立適宜的成長目標(biāo)，爭取每節(jié)課都進步一點，此舉能極大地提高學(xué)生練習(xí)積極性。

2.3（表3）學(xué)生參與練習(xí)及探討時間變化情況

從表3可以看出實驗后中學(xué)男生課堂練習(xí)時間平均增加11分鐘，中學(xué)女生練習(xí)時間平均增加13.7分鐘；中學(xué)男生參與小組探討討論時間平均增加2.9分鐘，中學(xué)女生平均增加4.7分鐘，特教校學(xué)生提高1分鐘。因為喜歡所以全力以赴，在學(xué)生已經(jīng)接受并喜歡體育課的基礎(chǔ)上，教師通過分組探討，有效地促進學(xué)生間交流、合作，快速解決學(xué)習(xí)過程中遇到的技術(shù)問題，“旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成”，久而久之，分組探討法提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

2.4（表4）學(xué)生喜歡教學(xué)內(nèi)容、對教師教學(xué)認可度、課堂氛圍滿意度情況

從表4可以看出學(xué)生喜歡自行設(shè)計、靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，喜歡程度由30.0%提高到79.0%，提高了49.0%，特教校小學(xué)生特別喜歡經(jīng)過創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容；實驗后88.0%學(xué)生認可教師的課堂表現(xiàn)，說明學(xué)生對教師認可度非常高；實驗后88.0%學(xué)生滿意課堂氛圍。學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容，對教師認可度的提高是因為教師在教學(xué)過程提高自身教育教學(xué)能力水平，改變授課方式，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，營造和諧的課堂氛圍。

3.結(jié)論與對策

3.1體育教學(xué)首先要提高學(xué)生的課堂參與積極性

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，只有轉(zhuǎn)變了思想，將思想意識中“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙殹保儽粍泳毩?xí)為主動練習(xí)，課堂教學(xué)才能事半功倍。教師采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神；結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、特長，自主選擇練習(xí)內(nèi)容，自由提問，制訂自我比拼計劃，確立適宜的成長目標(biāo)，爭取每節(jié)課進步一點點，積少成多，由量變到質(zhì)變，極大地提高學(xué)生練習(xí)的積極性。

3.2教師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，起到良好的引領(lǐng)作用

創(chuàng)新課堂需要創(chuàng)新型的老師。創(chuàng)新課堂需要老師設(shè)計好教學(xué)計劃，對教學(xué)內(nèi)容進行整合，編排適合學(xué)生的科學(xué)的練習(xí)方法，構(gòu)建全面發(fā)展的合理的評價機制，以活躍課堂氣氛。并依據(jù)因人而異、因材施教原則，幫助每個學(xué)生確立適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過自身魅力，用風(fēng)趣、幽默的語言引導(dǎo)各小組或個人積極練習(xí)，從而大幅度提高學(xué)生練習(xí)的積極性。

3.3建立良好的家校聯(lián)系機制

學(xué)生可以設(shè)立鍛煉卡，與家長一起鍛煉，互相督促，提升學(xué)生身體素質(zhì)。當(dāng)然每個家庭情況各有不同，我們要以鼓勵為主，分別對待，避免強求。

3.4學(xué)校的積極倡導(dǎo)是保障

學(xué)校應(yīng)建立激勵機制，建立“學(xué)習(xí)之星”“體育之星”等評選制度。學(xué)校每年的運動會是學(xué)生展現(xiàn)自我、促進團隊合作的最好契機，在設(shè)立個人項目的同時，設(shè)立更多集體項目，爭取人人參與，激發(fā)他們參與比賽的積極性，提高全體學(xué)生的體育鍛煉意識。

3.5社會要為學(xué)校體育，全民健身保駕護航

社會應(yīng)創(chuàng)建更多社區(qū)鍛煉場地。以便學(xué)生課后有場地進行個人或小組合作鍛煉身體，養(yǎng)成終身體育意識。

參考文獻：

鮑業(yè)飛.怎樣提高學(xué)生體育課堂練習(xí)的積極性[J].好家長，2016（39）.

基金項目：2018年度寧德市中學(xué)教育科研課題《核心素養(yǎng)背景下激發(fā)學(xué)生體育課堂練習(xí)積極性的研究》（項目編號：寧教院 [2018]14號FJNDKY18-313）的研究成果。