如何科學高效地布置英語家庭作業

桂安銀

當前英語教學的現狀大致如此：英語老師早自習戰斗在課堂，午自習也在查漏補缺，正課就不用說了！甚至晚自習也是滿堂灌。總之，從早到晚，上了很多課，講了許多題，但是每次考試的結果比想象中的期望值要低很多。學生做題常常顧此失彼、丟三落四。原本簡單的題目，重復了好幾遍，還是一錯再錯！

每次考完之后，我首先在反思一些問題：該講的都講了，什么原因呢？問題到底出在哪兒？下一步怎么辦？然后就在平時的教學中慢慢摸索一個既能提高學習效率又能牢固掌握重要知識點的好方法。

因為在我們學校的每個平行班級里，學生的學習能力是參差不齊的，我的想法是：要想提高班級整體成績，首先一定要消滅不及格現象。某一天，一個名叫李××的學生，她已經做了很多遍原題，但還是照樣出錯，要她訂正了，結果還是錯的。什么原因呢？我就要她把英語書拿到我面前，把書上Reading里含有考點的句子一句一句地在我面前大聲朗讀，熟練之后，再背誦和默寫過關。

經過一段時間，我又找了好幾個學生，這樣持續練習之后，感覺效果很好——不僅會背誦，而且還會默寫，同時也提高了口語表達能力。兩個多月之后，學校進行了每學期的月考，耶！熟讀、背誦、默寫的方法居然起作用了！該對的都對了，不該對的，他們也做對了！看，多好！看來此閱讀、背誦和默寫的方法迅速見效了。

在這之后，我平時、期中、期末都一直在繼續嘗試這個方法。到目前為止，這個方法已經嘗試了20年，現在我除了課堂45分鐘之外，學生的英語家庭作業就是大聲朗讀、背誦重點句子以及每個單元的Reading文章，每次最多只背誦5個短句子或者兩三個長句子，而且每天都不會超過20分鐘。速度快、能力強的學生10分鐘就能完成。背誦的同時，要求學生把句子里面的生詞熟練拼寫、英譯漢整個句子。每天都這樣，長期積累，不僅單個的題目正確率高了，而且英語書面表達時就有話題和句子可寫，寫出背誦過的正確句子，寫作能力也因此穩步提高了。這樣的方法除了對寫作有益處之外，更使初三英語中考的口語和聽力輕松多了，效果非常明顯。我教的每一屆學生中考口語和聽力滿分30分的人數都非常多。因為中考口語和聽力內容很多都是教材上的原文，如果平時不能夯實基本功，僅僅靠最后一學期的臨時突擊是遠遠不夠的。這樣一來，就把教材上的重要內容變為學生自己的知識，存儲在他們的大腦里了，長期下來，會脫口而出。比如，牛津譯林版初中英語教材 9 A 第9頁 Reading上的重點句1. To us，a miss is as good as a mile. 2.We cant afford to make any mistakes. 3. As a doctor，you cant be too careful . 4.Carelessness will be a disaster not only to ourselves but also to patients.以上四個句子，既操練了學生的口語，又練習了生詞的拼寫和用法，還加強了學生學習英語的語感，更精準地掌握了大意，一舉多得，這就是最典型的美句！

最基本的做法：1.要求全班學生每晚回去熟練閱讀、反復背誦、加強默寫時要求書寫整潔、規范，主要是掌握生詞的拼寫。

2.第二天早晨我會任意點名抽查不同層次的學生，被點名的學生來到講臺上面對全班同學，大聲背誦并口頭翻譯，而且隨時還被抽查所背句子中單詞的拼寫。對基礎薄弱、背誦有困難的學困生，做到多抽查，找出不足之處，當堂糾正錯誤，然后開始使用課堂專用筆記本默寫。3.等待學生限時默寫結束之后，及時上交默寫本，由我本人及時批改，當天下午必須把默寫本發給學生、把錯誤反饋給學生。每錯一個詞，需要訂正五遍（前兩遍是模仿正確形式訂正，后三遍則要求學生自己默寫出來）。長期下來，比我反復機械地講解語法強很多倍。

除此之外，我的課堂上還有另外一種開放式的背誦，那就是學生自己在每周的星期一至星期五之間，申報下個星期的演講，確定好名單，演講的主題就是教材每個單元同步練習的話題。每本教材只有八個話題，那后面演講的同學演講什么主題呢？這個安排是最好的選擇，那就是演講現階段涉及的一些學習和生活話題。比如：學生玩游戲的利和弊，學生攜帶手機到學校的利和弊，在外亂買零食的害處，我必須每天要爸媽接送嗎？等等。要求學生自己利用雙休日在家做好PPT，盡量脫稿演講，然后當堂評比出“一等獎、二等獎、三等獎”。獲獎率是100%，期中和期末兩個階段再評選出每個小組“特等獎”。這樣既鍛煉了學生的膽量，又鍛煉了學生自己動手能力，更鍛煉了學生的口語能力。從初一開始，一直堅持練到高中、大學，原來不會的知識點也自然而然就會了。任何事情都是由不會到會的轉型，我認為教師的教學、學生的學習也是如此！過程中收獲多多，結果更是喜人！

我相信只要堅持，學生的創造力可以通過這種不懈的堅持“悟”出來，自然就會把英語的聽、說、讀、寫融會貫通！我既解放了自己，又成就了學生！