以草編文化為載體，推進基地特色課程建設

劉以洲

摘 要：草編，長江中下游廣泛流傳的一種手工工藝，2008年入選第二批國家級非物質文化遺產名錄。開發與研究具有地方特色的草編工藝綜合實踐活動課程，對于促進實踐基地教育內涵發展，展現實踐基地課程品牌意義重大。

關鍵詞：草編文化；特色課程；實踐課程

開發與研究具有地方特色的綜合實踐活動課程，對于促進實踐基地教育內涵發展，展現實踐基地活動課程品牌，提高實踐基地教育質量具有十分重要意義。因此，射陽縣中小學素質教育實踐基地在各級教育業務部門的指導下，積極探索一條以“草編文化”為載體，提升特色課程發展之路，創設“互聯網+基地+企業+民間技藝傳承人+課程”建設模式，建構了一套比較完整的、適合中小學各年齡段的“草編”課程體系，編寫了富有特色的“草編”項目活動指導手冊，制定了“草編”項目的課程標準和評價方案，開設了集思維、表達、操作、創新為一體的《草鞋編織》《草帽編織》《花籃編織》《螞蚱編織》等校本特色課程系列，滿足不同年齡段學生的需求。

一、制定課程建構目標，編寫校本教材

首先，“進”“出”結合，明確課程建構目標。所謂“進”就是把家鄉的草編文化引進基地，把草編傳承藝人請到基地面對面傳授，并通過板報、畫廊、草編作品展覽館以及草編技藝體驗館等對師生實施綜合實踐教育，在實踐中認知家鄉文化，了解民族瑰寶，學會工藝技能。所謂“出”就是通過草編技藝傳授和實踐鍛煉，培育出一批又一批“草根立魂”的文化新藝人。

其次，制定實施草編文化傳承目標。一是認知民族傳統文化。用“活”地方草編資源，立足基地社會實踐，運用現代科技與傳媒等，促進民間傳統文化的傳播與發展。二是傳承民族工藝技能。作為素質教育實踐基地，應義不容辭地擔任起弘揚、傳承草編文化的責任，多渠道融合職業院校和社會各部門教育資源，合力培養未來的“民族文化工藝大師”。三是圍繞學生核心素養目標，突出實踐育人功能和價值，提高學生動手實踐能力及創新意識，進一步突出地方、校本課程的時代性、開放性和靈活性。

最后，基地與江蘇桃園家飾有限公司通力合作，共同編寫了三類實踐活動教材：主教材《草編工藝技能》、拓展教材《草編藝術發展史》、探究教材《草編藝術》等。

二、注重師資培養，加強草編課程團隊建設

教師隊伍建設是基地落實草編工藝、弘揚民族文化教育的有力保證。首先，以教務處牽頭，成立“草編課程”教研組，將立志為草編課程教學的中青年老師和社會專家吸納進來，組建一支強大的教科研團隊進行課題研究，不斷積累經驗，提高專業理論水平。其次，基地到江蘇桃園家飾有限公司去外聘兼職輔導員，定期為基地教師面對面、手把手“師徒式”傳授草編工藝知識，通過“草編技藝大賽”等形式遴選出“師傅式”的具有基本操作技能的教師擔任草編工藝實踐課教學，并通過“青藍結對”形式傳授草編技藝，讓每一位教師都能了解草編的歷史與發展、原材料和編織工序，掌握一定編織知識和技能等。通過教師的語言和現代教學方法，使學生更快、更好地吸取民間技藝精華，傳承民間技藝文化。

三、規范校內外草編文化場館建設

為了提高學生對草編文化的感性認識，做到草編文化理論與實踐相結合，因地制宜開辟草編操作室、草編模具陳列室、草編成品陳列室等，運用現代多媒體教學手段，通過聲、光、電等向學生展示形態各異、品種多樣的草編工藝品。同時，走出校門，與射陽沿海灘涂相關部門、射陽蘆葦開發公司、江蘇桃園家飾有限公司等共建草編原材料培植基地和草編工藝實踐基地，組織學生到原材料培植基地和草編產品加工企業，觀察草編原材料的生長、寫下觀察日記，還讓學生親自體驗原材料生長、初加工到成品等整套工序，并組織學生觀看民間焚燒秸稈的現象或視頻等，讓學生在這其中收獲快樂和智慧，鍛煉勇氣和能力。

四、開展豐富多彩的草編文化活動

以活動教育學生傳承草編文化、弘揚民族精神，培養熱愛家鄉情感。一是營造和諧、文明、高雅、活潑的校園文化氛圍，利用各種媒體進行草編文化宣傳，進一步推進草編藝術教育的健康發展，培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。二是組織師生參加草編技能和作品設計等大賽以及“禁燒秸稈還我藍天”等征文競賽活動，通過“專家評”“自評”“互評”等形式評出優秀作品，進一步增強師生的主觀能動性、團隊協作精神和環保意識。三是組織趣味性課堂實踐教學。依據不同年齡段學生特點，創設情境，采用不同的教學方法，從學生組織→分組→教師講解草編歷史文化、草編技藝操作規程和安全注意事項→教師利用多媒體示范→學生練習→布置任務→作品成型→評價等，每一個環節都在輕松愉悅的情境中進行。讓學生在個性發展、團隊合作、人格健全中了解體驗家鄉的草編文化。

五、利用新媒體推廣草編文化

在基地網站上建立一個“草編工藝”窗口，利用微信、QQ等，將師生優秀作品在平臺上刊登，發布相關信息，通過“互聯網+”的形式來宣傳、弘揚家鄉的草編文化，讓草編走出去，讓更多的人通過圖片、實物、實踐操作等方式全面了解草編的歷史淵源以及未來的發展方向。與此同時，利用各種信息平臺。加大“草編創意投資”，與江蘇省射陽中等專業學校、江蘇桃園家飾有限公司等單位進行溝通，達成戰略合作關系，成立“草編創意設計室”“草編能手工作坊”等，吸引更多學生參與草編新品的創作與體驗。

草編文化融入基地實踐課程，既傳承了傳統文化、培養了學生的核心素養，又豐富了基地的課程建設，讓綜合實踐基地更具特色。

參考文獻：

[1]生生習技藝 校校有項目 區域有特色：嘉定區開展青少年民族文化培訓工程三年成效顯著[J].上海教育，2008（22）.

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