關(guān)于初一女生儀容儀表教育策略的若干思考

張銀

摘 要：《中學生日常行為規(guī)范》中對于中學生在校穿著有著如下規(guī)定：“穿戴整潔，樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋”，可是反觀現(xiàn)在的初中校園，染發(fā)、化妝的女生越來越多，甚至有部分男生也趨之若鶩。因此，在他們剛?cè)氤踔写箝T時就明確規(guī)范十分必要。思想是基礎，舉辦各種活動則是進行儀表教育的延伸。

關(guān)鍵詞：認識；榜樣；選美；參與勞動

愛美之心人皆有之，尤其是進入青春期的少男少女。他們喜歡新潮事物，追逐時尚，喜好模仿，并且剛步入初中，他們急需擺脫“小學生”“小朋友”的稱呼，渴望通過成人化的打扮彰顯自己已經(jīng)長大。可此時他們的心智發(fā)展并未成熟，還未能樹立正確的審美觀，因此，對他們進行審美教育就顯得尤為重要。為此，我認為可以從以下幾方面進行：

一、清晰認識、明確準繩

英國著名的心理學教授理查德·懷斯曼的《正能量》一書中對“正能量”進行了定義，書中認為正能量是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿和幸福的動力和感情。當下“正能量”也成了社會中比較流行的詞匯。其實在基礎教育階段，我們也可以在學生中多蓄積一些正能量，幫助他們理清認識，肅清思想上的偏差。

比如在穿著上，學校從多方面考慮一般都會讓學生穿校服上課。可是制作校服的廠家考慮到學生生長發(fā)育的需要，會把校服制作得較寬松。但是縱然在這樣的情況下，學生依然會走出自己的不尋常路，他們中總有人會私下改褲腳或者在校服上畫出彰顯自己特點的圖案。這些也許是一些小事，可小事中折射著大問題。學生在穿著上力求標新立異，無非是想讓人覺得自己與眾不同，更有甚者妄圖吸引異性的注意。因此及時對他們的穿著提出要求，并給出指導意見，在教育學生穿著打扮的問題上就會事半功倍。

各自容貌雖是天生的，但后天得體的修飾可以盡顯一個人的非凡氣質(zhì)，一個人的發(fā)型、妝容可以體現(xiàn)一個人的性格特征、審美觀點和情趣。一般說，整潔端莊的儀容、樸實大方的裝扮是最符合社會共同審美要求的。對于學生更是如此。美，是一種愉悅的審美活動，是與周圍相協(xié)調(diào)的景色。如同在農(nóng)田里忙碌的應是佝僂著身子、頭戴草帽的農(nóng)民而非西裝革履、打扮入時的時髦青年。同理，在校園里奔走的應是盡顯朝氣活力的學生，而非濃妝艷抹的、彰顯個性的時尚寵兒。

二、為人師表、做好榜樣

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生在學校不僅受到周圍同學的影響，同時對老師的一言一行也喜歡加以模仿。動物界的印記行為在人類同樣適用，所謂“親其師而信其道”，學生對老師的依賴不僅體現(xiàn)在學業(yè)上，在某些行為上也十分盲從。老師若是給學生強加很多行為禁忌，而自己卻游離在約束之外，這無異于“只許州官放火，不許百姓點燈”，而學生也會因此而產(chǎn)生逆反心理，變得難以管束。因此，教師，尤其是班主任更應當注重自己的儀容儀表，給學生樹立良好的榜樣，穿著打扮以簡單大方為宜。

三、選美大會、親臨感受

初一學生剛從小學步入初中，思維的品質(zhì)、思維的深刻性和批判性均顯著提升，但是這還依賴于感性的經(jīng)驗，即生活實踐。與其空洞刻板的說教，不如創(chuàng)造機會讓學生實際感受。加之他們生性活潑，喜歡動手實踐，對于老師開展的活動參與熱情高。因此，可以抓住這幾個特點，給學生上一堂別開生面的班會課——選美大賽。在這一點上，我是這樣操作的：

首先我會提前找一些女生，讓她們給自己涂上口紅，穿上校服；而另一些女生則把她們的校服倒飭一番，卷著褲管、敞開拉鏈、編著別致的發(fā)型；還有一部分女生僅是穿著校服，扎著馬尾。然后讓班級男生投票，選出他們心中最美的女生并且讓他們說說選擇的理由。也許部分男生的選擇會與理想發(fā)生偏離，但是通過我的引導，學生自然會認為在校服的映襯下，青春自然更美麗。因為美是一種和諧，美是相得益彰，美是年輕狀態(tài)下活力的展現(xiàn)。

四、普及知識、認識肌膚

皮膚是人體的第一道防衛(wèi)屏障，皮膚的作用在于保護軀體，抵御外來有害物質(zhì)的入侵與傷害；通過散熱和保溫調(diào)節(jié)體溫；感受外來的冷熱痛癢等刺激，協(xié)助大腦活動；分泌脂排泄廢物等等。青春期的少男少女正處于生長發(fā)育的迅猛階段，皮膚也開始發(fā)生變化，特別是少女，由于卵巢分泌的雌激素增加，使得皮膚格外柔嫩、光滑、富有彈性。但是由于青春期皮膚的皮脂腺分泌旺盛，而容易出現(xiàn)一些皮膚炎癥，如痤瘡、濕疹等，影響皮膚健美。

為此，我會經(jīng)常給班級女生普及一些皮膚保養(yǎng)的小知識，指導他們對待面子問題的正確處理方法，提醒他們多喝水，多吃水果蔬菜。當然有部分女生仍然會不以為然，此時，我又會以PPT的形式，播放一些皮膚放大后的照片，并附上皮膚科醫(yī)生的建議的視頻，讓她們從心理上認識到粉黛敷面固然美，但后期效果很糟糕！

五、參與勞動、體會艱辛

莫泊桑的《項鏈》中，主人公馬蒂爾德因為貪圖一時的美麗而付出辛勞十年的代價；現(xiàn)實中，諸多愛美人士因為整形失敗而讓人生發(fā)生扭轉(zhuǎn)。愛美需要付出代價，這條定律對于學生時代的他們同樣適用。為了解決這個問題，我會在他們當中做一次問卷調(diào)查，在不暴露隱私的情況下，了解她們的家庭收入、個人在學習上的支出以及因面子問題的支出等。從中我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長不會給子女買昂貴的護膚品，但不排除個別。因此，我會及時與家長溝通，并鼓勵他們讓孩子一起參與到家庭勞動中去，有條件的，也可以讓孩子感受自己賺錢的不易。通過這項活動，孩子們認識到家長生活壓力之大，自己實則不應該奢求更多。

當今，信息大爆炸，學生在無形中受到來自社會各界的影響。教師不僅要教書，還要育人。而對于初一女生育人的第一步就是做好儀容儀表教育。古人云：腹有詩書氣自華。一個人的外表可以偽裝，氣質(zhì)卻很難生成。因此，帶著學生徜徉在書海的世界中，與經(jīng)典面對面，這才是提升審美趣味最有效的途徑。

參考文獻：

楊方虹.淺談技工院校教師儀容儀表對教育教學工作的影響[J].科技經(jīng)濟導刊，2018（14）：144.