擎巨任，大愛(ài)無(wú)痕

李波

摘 要：常言道：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有沒(méi)教好的學(xué)生。但是孔子說(shuō)過(guò)“有教無(wú)類”。因此，班主任在繁雜的班級(jí)的管理中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)該是班主任工作的難點(diǎn)了。要想把這一工作做好，就需要班主任將高明的智慧與技巧和“愛(ài)”結(jié)合，用愛(ài)去撫慰他們受傷的心靈，用心靈去啟迪他們沉睡的靈魂。在愛(ài)的滋潤(rùn)中，通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)合作、調(diào)動(dòng)全身參與、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自身的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的智能，促進(jìn)后進(jìn)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：溝通智能；運(yùn)動(dòng)智能；自我認(rèn)識(shí)智能

教師的職業(yè)既神圣又偉大。而這神圣又偉大之中卻孕育著教師的真情。個(gè)性鮮明的教育對(duì)象，紛繁復(fù)雜的教育問(wèn)題，使我深刻感到：現(xiàn)實(shí)生活中的愛(ài)并非永遠(yuǎn)都是春天。春華秋實(shí)，當(dāng)深秋的愛(ài)之果成熟的時(shí)候，愛(ài)就不僅包含著奉獻(xiàn)，更多的是責(zé)任！我所工作的單位是除了本市的學(xué)生以外，還有很多周邊農(nóng)村及林場(chǎng)的學(xué)生，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工，他們就成了留守兒童，單親家庭的學(xué)生也越來(lái)越多。因此這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就成了班主任最頭疼的事情，因?yàn)橹灰杂蟹潘桑麄兙蜁?huì)成為班級(jí)中的“問(wèn)題”學(xué)生。回想和他們?cè)谝黄鸬娜兆樱拖褚痪涓柙~說(shuō)的那樣：讓我歡喜讓我憂！在班級(jí)管理中更是處處注意自己的一言一行，將暖暖的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴在陽(yáng)光雨露當(dāng)中。

一、開(kāi)展互動(dòng)合作，塑造人際溝通智能——以愛(ài)心撫慰他們的心靈

大愛(ài)無(wú)疆，面對(duì)后進(jìn)生，用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的進(jìn)取之心！校園里，作為老師的我們步履匆匆；教室里，作為老師的我們循循善誘。關(guān)注學(xué)生生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓愛(ài)融入班級(jí)管理中。建立學(xué)習(xí)互助小組，讓程度不同的學(xué)生都能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，讓后進(jìn)生感受到集體溫暖。搞各種主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，感受到自己在班上的地位。對(duì)于貧困家庭、留守兒童，或單親家庭的學(xué)生，通過(guò)交談、募捐，幫助他們進(jìn)入社會(huì)福利組織……給他們買生活用品，幫助他們解決生活中困難的方式，走進(jìn)學(xué)生的心中，取得他們的認(rèn)可。這樣，老師的教育“忠言”而不再“逆耳”，“良藥”而不再“苦口”，因?yàn)椤皭?ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

二、調(diào)動(dòng)全身參與，提高肢體運(yùn)動(dòng)智能——以誠(chéng)心贏得他們的信任

俗話說(shuō)：好馬出在腿上，好人處在嘴上，一個(gè)十四五歲的初中生，一句表?yè)P(yáng)勝過(guò)千句批評(píng)，因?yàn)榕c好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。在差生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，就得從維護(hù)后進(jìn)生的自尊心開(kāi)始，才能讓他們有徹底的改變。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)，多鼓勵(lì)，巧批評(píng)”，不但可以促進(jìn)學(xué)生肢體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展，增長(zhǎng)才干，而且能讓他們改變自卑心理，樹(shù)立自信，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。

我班有一個(gè)叫李×的同學(xué)，他就比較典型。學(xué)習(xí)不好，又喜歡打架，但是，我對(duì)他沒(méi)有失望，培養(yǎng)他關(guān)心班級(jí)熱愛(ài)集體的素質(zhì)。 讓他擔(dān)任了班級(jí)的體育委員，從他的表現(xiàn)上就足以證明我的做法是正確的。他一個(gè)人組織學(xué)生站隊(duì)、做操、做游戲、組織學(xué)生上好每一節(jié)體育課，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行體育訓(xùn)練、體育比賽等。每一項(xiàng)活動(dòng)都不需要我操心，在我打算說(shuō)的時(shí)候，他已經(jīng)把事情整理得井井有條，有板有眼。在運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了他，他很高興，這樣，他也很自信，變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)幫助人的好學(xué)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自身的價(jià)值，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)智能——以耐心期待他們轉(zhuǎn)化

我一遍又一遍地把班級(jí)不寫作業(yè)的慣犯譚××和王××叫到辦公室補(bǔ)作業(yè)，背誦課文；我好不吝嗇地買了許多名簽紙、包書(shū)皮的紙、訂書(shū)器等學(xué)習(xí)用品，只要有學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有名字，我就給貼上，只要有學(xué)生的本散架，我就給訂上，只要有學(xué)生的卷子或課時(shí)練沒(méi)有包皮，我就給包上……“在正確的時(shí)間、正確的地點(diǎn)恰到好處地出現(xiàn)在學(xué)生面前，歷盡細(xì)節(jié)的千淘，我們就一定能夠在平凡、平淡、平常的教育工作中淘出成功之金，淘出完美之金，淘出奉獻(xiàn)之金，淘出靈魂之金！

中午自習(xí)開(kāi)始的時(shí)間是中午1點(diǎn)鐘，可我每次都12點(diǎn)20基本就到學(xué)校，有老師跟我開(kāi)玩笑地問(wèn)我：“你來(lái)這么早，學(xué)生不煩你啊？”我笑嘻嘻地回答：“只要我不煩他們就行了！”

本學(xué)期，我在開(kāi)班會(huì)時(shí)，針對(duì)班級(jí)實(shí)際，讓學(xué)生來(lái)寫增強(qiáng)自信的“金鑰匙”：1.天天請(qǐng)響亮地對(duì)自己說(shuō)三聲：“我能行！”

2.讓我們一起合作，享受愉快的學(xué)習(xí)；

3.好好使用我們的大腦，相信奇跡就會(huì)來(lái)臨；

4.今天要做的事情不留到明天；

5.遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離游戲廳每天響亮地對(duì)自己說(shuō)：我能做到！

6.如果我們做錯(cuò)了事，要及時(shí)改正，誠(chéng)實(shí)的學(xué)生最勇敢。

天天誦讀它，學(xué)生從“金鑰匙”中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，做一些難事也不逃避了。不需要說(shuō)更多的話語(yǔ)，不需要更多的例子，不需要更多的豪言，沒(méi)有驚天的偉業(yè)，卻在一個(gè)平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè)，留下的是一瓣心香，留下的是一座豐碑，留下的是一段記憶，留下的是一個(gè)永遠(yuǎn)都不能被忘記的歲月！

教師的工作雖然艱辛的，但是苦中有樂(lè)、樂(lè)在其中。教師偉大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著我們?nèi)スぷ鳎シ瞰I(xiàn)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”

參考文獻(xiàn)：

約翰·杜威.我的教育信條[M].羅德紅，楊小微，譯，華東師范大學(xué)出版社，2015.