基于信息化的高職英語教學模式改革

余清雛

（武漢工程職業技術學院，湖北武漢 430415）

英語，作為當今世界范圍內使用最為廣泛的語言，在長期的教學中受到特別的關注。英語教學模式也不斷的改革發展創新。當前，基于信息化的高職英語教學模式受到關注，下面將具體分析信息化的高職英語教學模式的發展現狀以及其優點，并總結措施來促進教學模式改革。

1 高職英語教學模式的現狀

1.1 教師的綜合素質不夠高

教師，作為教學環節中的授教者，其綜合素質的高低，影響著教學效果，許多高職英語教師的綜合素質不夠高，在教學過程中，不愿意使用信息化的工具。并且對于新式的教學模式排斥，認為信息化教學會將影響教師在教學環節的地位。教師在教學環節的主導地位不能被動搖，其實這種看法有一定道理，但信息化機器還是機器，不會對人的主導地位產生過大的影響。廣大的教師不愿意采用信息化教學，主要還是由于新技術的使用需要教師花費大量時間學習新技術，許多教師對新技術十分頭痛，其實，教師學習新技術，也是提高自身綜合素質的一個過程，教師應該積極提高自身的綜合素質。

1.2 教師的思想不夠開放

身為教育者，教師需要有時代感，需要有更新換代的觀念，對于新技術，新思想，要敢于人先。當學生都在談論一個話題，教師卻一無所知的時候，教師需要有危機感。與學生保持一些共識，能夠保證教學效果在一個很高的水平，教師與學生之間，如果缺乏共識，就需要雙方努力創造共識，但學生不會主動與教師創造共識，這需要教師自身的努力。教育模式現代化，信息化，是時代發展的必然產物，不可逆。教師需要有包容的思想，這是教育的要求，也是時代發展的要求。

1.3 學校的基礎設備不夠完善

信息化教學模式，需要硬件與軟件的配合，軟件是指教師懂得如何使用操作新設備，懂得激發學生興趣。硬件是指教學條件，許多學校的教學設備不夠完善，單純的投影儀是不夠的，還需要一些其他設備，最好可以建設相應的多媒體教室。也有一些學校連基本的投影儀也沒有，這樣是無法追趕時代的教學步伐的。學校應該看到信息化的英語教學模式對于教學效果的提高，應該看到學生渴望得到信息化的教育，也應該認識到短期的設備投入會有長遠的收效。

2 信息化教學的優點

2.1 提高教學質量

舊式的英語教學模式，更多地注重學生的單詞，作文。因此經常需要學生長時間的背誦，但這種模式教育出來的學生，在實用口語方面往往能力較差。而近些年來，英語教學開始更多地注重起口語能力。因此有視頻和語音幫助的信息化教學就受到追捧。教師使用信息化的教學模式，可以很好地提高教學質量，提高學生的口語教學能力，這對于學生的全面發展也是有極大的好處的。

2.2 幫助拓展知識

傳統的英語教學模式，更多地將課文放到主要位置，強調學生要牢記單詞，因此學生在考試以及日常使用中，對于涉及單詞部分的內容，往往十分拿手，但當讀一些文章的時候，學生由于缺乏語感，生硬的單詞理解，往往導致曲解意思等問題，信息化英語教學模式，可以給學生拓展一些知識，從一些視頻與交流中，學生可以學習一些課本上學不到的知識。比如說紅茶在英語中是寫作黑茶的，學生單純的翻譯單詞就很容易出錯。拓展知識，不僅僅可以讓學生的知識面得到拓展，也可以激發學生的學習興趣。

2.3 便于學生理解

英語教學中，教師經常會遇到一些難以解釋的知識點，為了節約時間，教師可能會直接一句這個知識點記住就好。一筆帶過，這樣長時間下來，學生就不得不硬記一些難以理解的知識點。教師并不是沒有能力解釋這些知識點，只是如果硬性解釋，花費過多的時間，并且收益也不好，因此，教師選擇跳過。當運用了信息化的教學模式時，學生對于一些知識點的理解就會很容易，比如當講到感恩節時，教師可能沒有過多的時間講述感恩節，這時候，播放一個小視頻就會方便很多。此外，五六分鐘的小視頻，盡管很短，但可以緩解課堂氣氛，可能教師在剛開課時批評了某同學，課堂氣氛十分壓抑，教師狀態也不好，五六分鐘的調整后，教師的精神狀態得以調整，課堂氣氛也得到緩解，這樣下來，一堂課的效率就會高很多。

3 促進高職英語信息化教學的有效措施

3.1 教師提高自身素質，努力學習新技術

教師依賴舊式英語教學方式進行教學，是有其技術原因的，信息化的新技術往往很難被掌握，教師身為教學的主導者，應該看到新式教學模式受到推崇，教師需要提高自身素質，學習新技術，如果實在難以操作，可以讓有能力的學生學會，讓新式教學模式能夠惠及學生。教師也應該認識到傳統的教學模式存在的缺陷，比如不重視口語能力等，教師提高自身的綜合素質，并發揮自身在教育環節的作用，教學效果也會有很大的提高。教師要不斷學習使用各種信息化技術，如微課制作，直播錄播助手備課準備課件；云課堂雨課堂進行學生管理和作業推送，小打卡進行學習監督和點評。

3.2 提高多媒體教學設備的使用率

許多學校的多媒體設備擱置不用，這是對資源的極大浪費，教師和學校更多地認為多媒體設備應該被音樂課使用，這種觀點是錯誤的，音樂課的確需要聲光的展示，但英語課也需要聲光的展示，許多學生沒有接觸過真正的英語口語，因此自己的英語帶有各種口音等問題，這些問題需要及時的改正。多媒體設備對于英語教學的幫助不亞于對音樂教學的幫助，除了傳統的PPT或者課件的使用，還有很多新型的多媒體手段，如：投屏、微信、小視頻編輯、英語趣配音APP等手段都應該使用起來，調動學生積極性。

3.3 學校完善基礎設備

基礎設備不夠完善，學生想接受新式信息化教學模式，教師想實施新式信息化教學模式，也是妄想。許多學校往往只有幾個多媒體教室，并且被音樂美術等課程占用。許多教室的多媒體投影儀不使用，并且沒有配備音箱等設備。這就使得發展新式信息化教學模式成為難題，沒有相關的設備支持，英語教師還是沒有辦法。這需要學校認清當前形勢，教育要面向現代化，面向世界，面向未來，這需要新式的教學模式，而新的教學模式，需要新式的器材，因此，需要學校在這方面加以重視。有條件的學校可以購買系統與設備，如AR與VR設備構建自己的教學體系，如果沒有條件的學校至少應該布局局域網，讓學生的手機終端成為學習的工具。

4 結語

總之，高職英語教學模式改革是一條不平坦的路，需要人民更新思想，配置設備。在英語教學模式改革的路上，教師和學校需要共同努力，新的時代需要給了教育新的要求，教師們也將奮力滿足新的時代要求，有理由相信英語教學模式現代化這條路會越走越順利。

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