新形勢(shì)下如何做好班主任工作

陸婭梅

摘 要：班主任不僅是學(xué)生的引領(lǐng)者，更是學(xué)生的朋友，是班級(jí)的管理者。本文結(jié)合實(shí)際，探討了在新形勢(shì)下如何做好班主任工作的具體方法。

關(guān)鍵詞：班主任工作；方法

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)組織，班主任作為組織者和管理者，怎樣管理好這個(gè)集體，既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)。毫不夸張地說(shuō)，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的教育管理方法，當(dāng)好班主任更不易，特別是在提倡幸福教育的今天，班級(jí)的大事小情都需要班主任去管理。因此，怎樣做好班主任工作，是每位班主任的必須課。

一、班主任必須做好對(duì)學(xué)生的工作

班主任工作是學(xué)校教育中至關(guān)重要的部分，班主任對(duì)學(xué)生的工作直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)班主任的工作也提出了更高的要求。一是要尊重學(xué)生人格，在每件事上多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他的態(tài)度如何。這樣既提高了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)師生交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。二是由于班級(jí)干部的選拔是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，只有把班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來(lái)?yè)?dān)當(dāng)學(xué)生干部，才能對(duì)班級(jí)建設(shè)起到積極的作用，所以我們要注意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，尊重學(xué)生們的選擇。組建新的班委，推薦學(xué)期各類(lèi)先進(jìn)，對(duì)違規(guī)學(xué)生的警示等，均由學(xué)生民主討論舉手通過(guò)，最后由學(xué)生“拍板”。我這樣做的目的，就是要養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力，使每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。三是班主任要用真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，要像對(duì)自己的孩子一樣在關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，教育他，并走進(jìn)他們的情感世界。在帶班過(guò)程中，班主任除了要關(guān)心他們的生活，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等要常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得他們的信任。班主任要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視，不放棄任何一名學(xué)生。盡力做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。四是班主任要為人師表，率先垂范。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”。作為班主任要想得到同學(xué)們的理解、信任、欽佩和愛(ài)戴，就必須要廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。還要有高尚道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無(wú)私的獻(xiàn)身精神。做班主任必須以身作則，早晨第一個(gè)走進(jìn)教室；放學(xué)，最后一個(gè)離開(kāi)教室，與學(xué)生摸爬滾打在一起。不管遇到多大困難只要能克服的，都不能動(dòng)搖和學(xué)生在一起的信念。

二、班主任還要做好對(duì)家長(zhǎng)的工作

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度教育素質(zhì)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。”正是由于學(xué)校教育和家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中各自具有不能相互替代的作用，所以，班主任必須協(xié)調(diào)好與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，攜手教育好學(xué)生。作為班主任，無(wú)論教學(xué)如何，總希望把自己的學(xué)生教好；作為家長(zhǎng)，則不論自己的孩子天賦如何，都總希望自己的孩子能“成龍”或“成鳳”。所以，學(xué)生家長(zhǎng)和班主任之間就有著一條利益鏈——共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任。現(xiàn)在班主任與家長(zhǎng)“聯(lián)手”教育學(xué)生已成為教育學(xué)生工作必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

首先，要向家長(zhǎng)推銷(xiāo)自己，贏得家長(zhǎng)對(duì)自己的信任。我在與家長(zhǎng)談話時(shí)，很尊重家長(zhǎng)，盡量面帶微笑，微笑的魅力是無(wú)量的，它就像巨大的磁鐵一樣讓人無(wú)法拒絕。不能一見(jiàn)面就告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果，使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。要使家長(zhǎng)能感受和讀懂你對(duì)教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心，從而贏得家長(zhǎng)的信任。這樣，教師與家長(zhǎng)結(jié)成和諧融洽、互相依賴，彼此合作的教育同盟力量。

其次，班主任要與家長(zhǎng)以誠(chéng)相待，以心換心。家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)，我從來(lái)都起身相迎，熱情款待，盡量給家長(zhǎng)一個(gè)好的印象，這樣就為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，盡量公正、客觀、真實(shí)的介紹學(xué)生，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生你對(duì)孩子的重視及認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，同樣從情感上更容易溝通。在一個(gè)具有耐心和同情心，并善于傾聽(tīng)的班主任面前，家長(zhǎng)常常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。只有這樣，才能對(duì)學(xué)生起到更好的教育作用。同時(shí)，班主任還要善于與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通。對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，我將孩子的情況如實(shí)相告，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同研究和制定教育方案，同心協(xié)力，共同做好孩子的教育工作。對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，我將首先肯定孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子的良好表現(xiàn)予以真誠(chéng)的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再委婉地指出孩子的不足。要使家長(zhǎng)從心理上能接納意見(jiàn)，同時(shí)懇切地指出溺愛(ài)對(duì)孩子的危害，耐心地、熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式教育子女，從而達(dá)到教育好學(xué)生的目的。對(duì)于孩子成績(jī)落后的家長(zhǎng)，我要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有信心，要他們不要以學(xué)習(xí)成績(jī)論成敗，要盡情挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，看到孩子身上的長(zhǎng)處和可塑性。只要家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我的原則是不卑不亢，以理服人。這樣，既能贏得別人的好感，還能體現(xiàn)自己的寬容大度，從而消除誤解和矛盾。

總之，作為一名班主任，在實(shí)際的班級(jí)管理中，必須針對(duì)不同學(xué)生的心里特點(diǎn)，千方百計(jì)挖掘?qū)W生的潛能，以人為本，因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷就一定能把工作做到學(xué)生的心里去。做一名優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)合格人才，既是新時(shí)代的需要，也是實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷創(chuàng)新，才能把班主任工作做好。

參考文獻(xiàn)

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