合作學(xué)習(xí)與高中體育教學(xué)初探

王帥

摘 要：在我國教育工作中，合作學(xué)習(xí)是一項非常重要的教學(xué)工作，其中就包含了高中體育教學(xué)工作中的合作學(xué)習(xí)。作為高中課程改革中的一項非常重要的教學(xué)措施，高中體育合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育并且積極參與體育教學(xué)工作的一項重要途徑。高中體育合作學(xué)習(xí)在我國的高中教學(xué)工作中已經(jīng)執(zhí)行了一段時間，從執(zhí)行效果來看，基本達到了我國高中教學(xué)改革的基本要求，但是在細節(jié)上還是存在一定的問題，需要我們在實際的體育教學(xué)工作中給予處理和改善。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)方式 分類與運用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（b）-0-02

合作學(xué)習(xí)在我國的教學(xué)工作中屬于一種自主學(xué)習(xí)。作為教學(xué)工作中的一項新型的教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)主要有3種學(xué)習(xí)方式；第一種是同伴之間的相互幫助合作學(xué)習(xí)；第二種是學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)；第三種是全員形式的合作教學(xué)。在高中教學(xué)工作中，體育教學(xué)最重要的一個特點就是合作。同時合作學(xué)習(xí)也在我國最新頒布的課程標準中明確提出。簡要地分析，合作學(xué)習(xí)就是將教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之上，然后通過小組學(xué)習(xí)的形式，在每一個學(xué)習(xí)成員中進行教學(xué)內(nèi)容的交流和補充。

1 高中體育合作學(xué)習(xí)的具體分類和運用

1.1 同伴之間的相互幫助合作學(xué)習(xí)

在高中體育教學(xué)活動中，一種非常典型的合作學(xué)習(xí)模式就是同伴之間的相互幫助學(xué)習(xí)。這種體育教學(xué)模式組織方便，同時還能夠取得較為理想的教學(xué)成果。在合作學(xué)習(xí)中，同伴之間的學(xué)習(xí)模式不論是從空間角度還是從時間角度上來講，都是最便于操作的。同伴之間有著密切的關(guān)系，在交流的過程中較為順暢，便于體育教學(xué)的順利進行。例如在高中體育教學(xué)中的武術(shù)教學(xué)以及廣播體操教學(xué)，我們可以讓學(xué)生之間自主配對，在合作中相互學(xué)習(xí)、相互指正動作的錯誤。最后我們再讓同伴共同進行體育教學(xué)成果展示。通過教學(xué)實踐證明，這一模式的教學(xué)成果非常明顯。

1.2 學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)

除了同伴之間的合作學(xué)習(xí)之外，小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)也是高中體育教師較為常用的一種體育教學(xué)方式。小組內(nèi)部的合作教學(xué)能夠有效地分流大班制授課的學(xué)生，這一教學(xué)方式更加符合我國新課改的教學(xué)要求。需要注意的一點是：小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí)最主要的一個問題是分組。如何有效的分組是決定小組合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。體育老師在選擇小組內(nèi)部合作學(xué)習(xí)的時候，要指導(dǎo)學(xué)生進行適當并且合理的小組分組，讓小組內(nèi)部的學(xué)生自主選擇小組長，發(fā)揮出小組內(nèi)部的民主精神，同時賦予小組長充分的權(quán)力，讓小組長在教學(xué)大綱規(guī)定的框架內(nèi)，自主開展小組學(xué)習(xí)活動。

1.3 全員形式的合作教學(xué)

除了上述兩種小范圍的合作教學(xué)方式之外，全員形式的合作教學(xué)在高中體育教學(xué)工作中也非常普遍。這一合作教學(xué)方式需要任課老師同學(xué)生之間形成一種教學(xué)默契，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)活動。全員形式合作學(xué)習(xí)的教學(xué)對象是班級內(nèi)部的全體成員，在教學(xué)的過程中強調(diào)老師同學(xué)生之間的合作，學(xué)生和學(xué)生之間的合作。通過良好的合作互動在課堂內(nèi)部形成一種全員積極參與的教學(xué)活動。這一形式的體育教學(xué)只有在教學(xué)難度比較大的情況下適合使用，便于體育老師的集中授課，提升教學(xué)效率。

2 高中體育合作學(xué)習(xí)合作意識的培養(yǎng)和提升

2.1 在合作學(xué)習(xí)中要強化學(xué)習(xí)主體能動意識

在高中體育教學(xué)工作進行的時候，教學(xué)主體是學(xué)生。老師在教學(xué)工作中要主動的營造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，使用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動意識。只有學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)工作中，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，更加積極地去探索課堂教學(xué)內(nèi)容之外的知識，通過多種形式來深化教學(xué)成果。因此要想提升體育教學(xué)工作中的合作能力，就要提升學(xué)生的能動意識。

2.2 在合作學(xué)習(xí)中要重視情感意識驅(qū)動

在合作教學(xué)成果評估的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感驅(qū)動態(tài)度是重要的指標之一，情感意識主要是通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動來對學(xué)生的動力系統(tǒng)進行調(diào)整，磨礪學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一種積極奮進的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)時有一種渴望成功的動力。因此在合作教學(xué)的時候，教師要對情感意識的驅(qū)動給予重視，要充分地挖掘出學(xué)生真善美的內(nèi)在情感因素。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感也是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的一個重要目標，要讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體味真善美帶來的情感教育。

2.3 在合作學(xué)習(xí)中要強化積極的參與程度

教學(xué)工作的實際本質(zhì)就是對于教學(xué)信息的有效互換，包括了認知上的互換以及知識上的互換。要想實現(xiàn)這一教學(xué)目標，我們就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有積極的參與態(tài)度，如果沒有學(xué)生的積極參與，教學(xué)活動就不能夠很好地進行內(nèi)容互換，達不到教學(xué)目標。因此為了有效提升體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，我們要求教師在教學(xué)的過程中提升學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生積極并且主動參與到教學(xué)工作中來，通過這一方式還能夠有效帶動周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，進一步提升學(xué)生的合作意識以及合作精神。

3 高中體育合作學(xué)習(xí)的課堂教育情境創(chuàng)設(shè)

在高中體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)工作中，有效地創(chuàng)設(shè)教育情境至關(guān)重要。為了有效地創(chuàng)設(shè)課堂教育情境，我們需要在體育教學(xué)中做到以下3點：首先，在合作學(xué)習(xí)中要建立并且倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系，民主的師生關(guān)系以及合作共贏的師生關(guān)系；其次，在合作學(xué)習(xí)中要提倡同伴之間的合作學(xué)習(xí)，提倡并且接受學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個性化以及社會化；最后，在合作學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神，團結(jié)精神，讓整個學(xué)習(xí)過程沉浸在一種互助的氛圍之下。體育教師在教學(xué)工作中，可以針對教學(xué)大綱，進行教學(xué)內(nèi)容的編排，從教學(xué)場地的選擇到教學(xué)器械的配套都要從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)大綱的框架下，簡明并且生動地進行教學(xué)工作，讓學(xué)生在平等并且民主的環(huán)境下進行合作學(xué)習(xí)。

根據(jù)課的教材內(nèi)容，設(shè)計出學(xué)生自由組合制、小組長負責(zé)制、小組長輪換制等組織方法與形式，強化體育教學(xué)中的組織教育效果，使體育教學(xué)組織功能從自發(fā)狀態(tài)，提高到自覺狀態(tài)。例如，在體育教學(xué)中提供條件給學(xué)生，讓不同水平，不同愛好和不同需要和同學(xué)組合或若干個友伴型的小群體進行練習(xí)，使學(xué)生之間的人際關(guān)系親切和諧，使本來是枯燥單調(diào)的練習(xí)做得生動、活潑、有趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造進取的動機。例如，隊列隊形練習(xí)的教材，通過互相督促，可培養(yǎng)學(xué)生具有組織紀律性、嚴肅整齊、朝氣蓬勃的作風(fēng)以及集體主義精神；投擲的教材練習(xí)，通過互相提示注意安全，可培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀律性。通過實際的合作學(xué)習(xí)教學(xué)來提升學(xué)生的克服困難、果斷勇敢的人生態(tài)度。由于體育活動是一項具有對抗性的教學(xué)工作，因此我們可以通過合作學(xué)習(xí)來倡導(dǎo)學(xué)生的忍讓美德。

4 結(jié)語

通過合作教學(xué)能夠有效地實現(xiàn)彼此之間的競爭，實現(xiàn)互幫互助，共同提升的目的。在高中體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)中，為了有效地達到教學(xué)目的，我們需要運動能力較強的學(xué)生幫助其他運動能力較弱的學(xué)生，達到共同學(xué)習(xí)、共同進步的目的。在高中體育合作教學(xué)中，這一教學(xué)模式，不僅僅能夠通過自身的行為影響其他學(xué)生，同時對于自身自信心的提升也有非常大的幫助。經(jīng)過教學(xué)實踐得出，在高中體育教學(xué)中，有效運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的歸屬感和自信心，能夠提升學(xué)生之間的互動交流頻率。合作學(xué)習(xí)方式能夠在學(xué)生心理健康教育方面提供幫助。

參考文獻

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