愛國主義教育在音樂課堂上的體現

沈云

摘 要：弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，是建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的重要體現，而愛國主義教育也成為當前教育界所進行的一項重要任務。初中音樂教師要結合學生所學習的內容，深入地挖掘教材中的愛國主義素材，對不同層次的學生進行愛國主義教育，開展豐富多彩的愛國主義教育活動，實施多種形式的教學策略，滲透愛國主義教育的理念，把握愛國主義的內涵和實質，增強民族凝聚力，鼓舞和振奮民族精神，從而促使學生愛國主義精神的弘揚。

關鍵詞：愛國主義教育；音樂；課堂；體現

熱愛祖國、關心祖國是目前對當代中國人最起碼的要求，是動員和增強國民凝聚力的集中表現，更是提升國民整體素質的重要措施，教育界以此為基礎，針對不同學科的教學內容，對學生進行全方位的愛國主義教育，充分體現學科的愛國主義特色，真正把愛國主義教育融入課堂教學的各個環節中，以提高學生的道德修養和水平。初中音樂教師要潛心研究不同的教學內容，融合近期內國內外發生的重大愛國事件，注意道德與法律的巧妙結合，通過不同的教學途徑進行愛國主義的宣傳，讓愛國主義思想深深地根植于每個學生的心中，以培養學生健全的人格、高尚的情操，全面提高學生的音樂審美能力和感受。本文結合初中音樂課堂教學的實際，就如何開展不同形式的愛國主義教育進行如下三點

探究：

一、以教學內容為契機，合理地進行愛國主義教育

歷史印證著無數先烈的大無畏精神和氣概，深刻地影響和震撼著每一個中華兒女的靈魂。愛國主義知識和內容的宣傳，不是一句兩句簡單的話語就能實現的，需要深入地對教材知識進行全方位的挖掘，感受到文章或作品中濃厚的愛國主義氣息，讓學生受到感染和啟發，主動地進行學科知識的學習，以促使愛國主義精神的弘揚和傳播。為此，初中音樂教師要與學生共同研究教學內容，把握其中的愛國主義精髓，激勵學生的愛國主義情操，對學生道德素養的形成產生積極的影響，以推動愛國主義教育的有效開展。

比如學生在學習《偉人——孫中山》這首歌曲的過程中，教師要讓學生知道孫中山是中國偉大的民主革命的開拓者，為改造中國而耗盡畢生的精力和心血，其無私奉獻精神，是學生學習的榜樣，在現實生活中，學生要積極主動地為班級、為社會服務，做一個有責任感，敢擔當的人，從而逐漸培養學生的愛國主義情感。

二、以生活實踐為突破口，開展不同形式的愛國主義教育

生活中包含著無比豐富的教學內容，而大部分教學內容來源于生活實際，兩者之間存在著千絲萬縷的關聯，只有找尋到其中的關聯點，才能實現知識的飛躍和發展。所以，初中音樂教師要把握歌曲中的生活味道，在生活中找到歌曲的出處，促使學生進行深入的思考，感受無限美好的生活，增強對祖國的熱愛之情，從而實現音樂知識的升華，提升整個中華民族的愛國主義精神。

比如學生在欣賞《漁家姑娘在海邊》這首歌曲時，教師可以從學生所熟悉的海邊入手，讓學生感受到我國地域的寬廣、幅員的遼闊、煙雨蒙蒙的江南美景，想一想美麗的姑娘在海邊織網打魚的優美場景，讓學生在現實生活中要做到珍惜現有的美好生活，腳踏實地、任勞任怨，產生對祖國壯麗山河的熱愛之情，讓課堂教學的各個方面與生活、與愛國主義教育融為一體，以提高初中音樂課堂的整體效果和水平。

三、以學生全面發展為中心，有效地實施愛國主義教育

學生是課堂的主體，是課堂教學活動的主體，只有把學生的主體優勢展示出來，學生的愛國主義精神才能得到全面的提高。因此，初中音樂教師要真正把學生放在課堂的中心位置，開展不同形式的歌詠比賽，讓學生認識到音樂歌曲與我國歷史事件之間的關系，引領學生積極主動地參與到各種活動中來，深入地了解我國歷史的發展歷程，增強對中華民族的認同感和自豪感，以促進學生整體素質的提高。

比如，在中國共產黨成立77周年到來之際，可以組織各種形式的歌詠比賽，讓學生學唱紅歌，更加深入地了解中華民族生生不息的愛國主義精神，懂得中華兒女為實現中華民族的偉大復興而不懈努力的奉獻精神，讓學生用自己的實際行動，真摯的情感，表達對革命先烈，對偉大祖國的崇拜和熱愛之情，深刻地理解愛國主義的內涵，在實際生活中逐漸弘揚和傳頌愛國主義精神。

總而言之，以初中音樂課堂教學為切入點，采用上述方式，對學生進行全方位的愛國主義教育，高度重視學生思想道德素養的提高，深入地發掘教學內容中的愛國主義資料和信息，合理地加以利用和宣揚，促使學生在掌握基本的音樂知識和技能的同時，能夠受到愛國主義的熏陶和感染，增強民族認同感，并把偉大的民族精神落實到音樂知識的探究和學習中，從而積極主動地為人民服務、為社會服務，勵志成才、報效祖國，為學生的全面發展和進步打下堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 謝尾合