陽光體育運動機制視域下高校體育教學改革架構(gòu)模式研究

鄧 惠

（廣東培正學院， 廣東 廣州 510830）

現(xiàn)在大多數(shù)學生都沉迷于網(wǎng)絡，沒有絲毫體育鍛煉的興趣，也很少參加體育鍛煉，身體素質(zhì)不良，在步入社會參加工作后患職業(yè)病概率增加，影響自身發(fā)展并給社會經(jīng)濟建設(shè)帶來一定問題。陽光體育運動目的主要是以培養(yǎng)學生日常生活習慣為主，使學生有更多的機會去參加體育鍛煉，讓學生走出去、邁開腿、接觸戶外并積極鍛煉。這樣能夠預防職業(yè)病的出現(xiàn)，并推動高校教育目標的實現(xiàn)。

1 學生體育鍛煉現(xiàn)狀

體育課及課外鍛煉是學生學習體育技能加強體育鍛煉的主要方式。而“陽光體育運動”要求每天保證1個小時的時間去參加鍛煉，但是學生的鍛煉時間遠遠達不到這一要求。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的在校學生每天鍛煉時間不足1個小時，少數(shù)學生幾乎沒有鍛煉，造成這一現(xiàn)象的原因主要有：其一，在九年義務教育階段學校絕大多數(shù)是注重學習而輕視體育鍛煉，忽略了青少年階段身體健康對學生的發(fā)展，而在高中階段對高考的重視更加忽視了體育鍛煉的重要，還有一些家長為了孩子的成績更加限制了他們的體育活動，忽視了孩子的健康，從小就限制孩子對鍛煉的興趣。其二，步入大學之后，各高校對體育教育方面有所加強，學生也有了自己支配的時間，但學生沒有養(yǎng)成良好鍛煉的習慣，所以課外參加鍛煉的積極性并不是太樂觀。隨著各高校的擴招及學分制改革，學生數(shù)量增加但體育館卻沒有擴大，滿足不了學生的需求。還有體育課的時間安排，占據(jù)了學生課外活動的場地，可能會引發(fā)與不上課學生的摩擦。

2 陽光體育運動的意義

學生是國家未來的希望，擔負著建設(shè)社會主義的責任使命。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，很多學生沉浸在網(wǎng)絡中不能走出來，致使他們的生活習慣不正常，很少參加體育鍛煉，身體素質(zhì)也不達標，不能夠承擔自己的責任。鑒于我國重腦輕體的教育理念及當代學生現(xiàn)狀，國家實施并推廣了陽光體育運動，強調(diào)體育教學需要進一步引導學生并教授學生正確的鍛煉方法。實施推廣陽光體育運動主要是為了進一步提高當代學生對體育鍛煉的認知，利用體育教學來指引學生積極參與體育活動，同時還要和課外體育同步，來保障學生每天體育鍛煉的時間，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，讓學生一直堅持鍛煉，從中體會鍛煉的樂趣及對身心素質(zhì)的培養(yǎng)。陽光體育運動需要與體育教學結(jié)合，在教學模式改革的同時還應提高教學質(zhì)量及效率。

3 陽光體育運動機制視域下高校改革面臨的問題

高素質(zhì)的體育教師對高校體育教學有著重要貢獻，雖然高校體育教師數(shù)量增加但教師崗位沒有發(fā)生變化，還有一些高校為滿足教學需求從其他高校或其他單位招聘兼職教師，這類教師穩(wěn)定性不好，致使學生的狀態(tài)也不穩(wěn)定，進而影響體育教學的效果。一些兼職教師并沒有接觸系統(tǒng)教學，授課能力有限，不能保證教學質(zhì)量。一些高校教師缺乏責任心，不重視陽光體育運動，沒有把陽光體育運動與教學改革結(jié)合一起。同時，由于守應試教育的影響，高校體育教學比較重視學生體育成績，把學生體育成績作為衡量教學評價的依據(jù)，新課改之后除了要求學生成績，還要從多元化方面對學生學習成果進行評價，這樣就淡化了之前以成績?yōu)橹鞯慕逃^念。從學生成績來衡量學生的體育鍛煉，忽略了學生體育基礎(chǔ)水平和自身體育特長。在教學中，教師也意識到了這一問題，但在落實改革時，還是會受之前教育觀念的限制，就會出現(xiàn)實施緩慢的問題。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就會導致體育課程改革不到位，最終還是依靠最后課程考核成績來評定學生，不能看到學生日常的努力就對學生直接評論，這樣會使學生產(chǎn)生逆反心理，從而打擊學生對體育鍛煉的積極性。

4 陽光體育運動對教學改革的意義

實施推廣陽光體育運動能夠提高高校體育教育的教學效果。一般的高校體育教師對學生的體育愛好不太了解，一基本從自己喜歡的角度去設(shè)計體育教學方式，雖然競技類的體育有著較高的地位，但學生也許不會認同這種教學方案，只能被動參加教師所要求的體育鍛煉，導致教學效果不太顯著。陽光體育運動實施后，能夠讓高校的體育教學內(nèi)容及教學技巧變得更加豐富，同時也給學生帶來更加完美的鍛煉體驗，將學生的主動性調(diào)動起來，發(fā)掘自身的潛力，從而使提高學生對體育鍛煉的興趣，使體育教學效果更加顯著。陽光體育運動的實施能夠使人本進行體育教學時不能以偏概全，要尊重學生的想法，將人本觀念作為教學計劃的參考，做到學生發(fā)展的個性化、多元化。絕大多數(shù)高校正處于改革時期，體育教學的改革也迫在眉睫，使人本觀念與陽光體育運動結(jié)合，能夠進一步使健康教育、人文教育等效果更顯著。

5 陽光體育運動背景下高校進行教學改革的方法

5.1 加強高校體育教學模式的改革

體育教師要考慮學生自身的想法，去搜集學生的建議，根據(jù)其建議優(yōu)化教育模式，或者請專家對教師進行輔導，提高體育教師水平，使體育教師更加輕松地為學生及教學工作服務。體育教學技術(shù)的創(chuàng)新也是重中之重，高校需要引進一流的教學技術(shù)，打造更加生動活潑的教學氛圍，牢牢抓住學生課堂上的注意力，使學生的肢體與大腦相互協(xié)調(diào)配合的能力得到提高。

5.2 應用現(xiàn)代多邊教學方式

現(xiàn)代多邊教學方式能夠在教學中構(gòu)成一個動態(tài)的信息交流網(wǎng)絡，能夠提高學生參與體育鍛煉的積極性，并利用教學中的某些因素，激活整個體育教學過程，其教學效果比傳統(tǒng)教學效果更加顯著。所以，在體育教學方面，體育教師應發(fā)現(xiàn)、詢問以及與學生合作去啟發(fā)指導學生，讓學生能夠掌握整節(jié)課的重點并發(fā)揮自身想象力、創(chuàng)作力， 擁有健康的心理去實踐，這樣容易形成良好的教學局面，進而達到所期望的教學目標。

5.3 加強體育健康基本理論的教學

體育與健康的教學作為學生應具有的文化素養(yǎng)，能夠提高學生自覺鍛煉身體的習慣，并能夠指導學生進行科學的體育鍛煉，從而培養(yǎng)鍛煉的意識，養(yǎng)成良好的生活方式及鍛煉習慣。現(xiàn)今高校體育教學模式還存在一些，如上課時間不充足、教學內(nèi)容不夠完整、教學形式?jīng)]有創(chuàng)新、針對性較差等，為了讓學生學習并掌握理論知識，應實施課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學模式，將體育健康的理論融入課外實踐中，使學生在實踐中了解理論知識。其次，要利用網(wǎng)絡資源創(chuàng)建關(guān)于體育健康的網(wǎng)絡課，讓學生自主學習，這種教學模式能夠充分利用時間、空間，其教學內(nèi)容也比較豐富，而學生也能夠互動，容易被學生接受，還能夠調(diào)動學生進行體育鍛煉的積極性。

5.4 加強對體育設(shè)施的投資

學校應加大資金的投入，更換傳統(tǒng)的教學設(shè)備，同時還要加大對體育教學資源的利用，將教學資源合理分配，能夠讓學生到籃球場、足球場、體育館等地點參加體育鍛煉，使陽光體育運動更加順利地實施下去。除球類、田徑等運動方式之外，高校可適當增加輪滑、街舞等創(chuàng)新項目，有經(jīng)濟條件的高校還可適當增加攀巖、游泳等項目，這樣不但能豐富高校體育課程內(nèi)容，還能調(diào)動學生對體育鍛煉的激情，使學生更加積極地參與體育運動。

5.5 加強課外體育鍛煉的指導

“每天鍛煉一個小時”作為陽光體育運動的基本，單獨依靠學校的體育課是不能夠滿足這一要求的，所以學生應有必要的課外活動。這樣的課外活動有著自主、靈活、選擇性，不受學校的約束的體育活動，其中包括課間操、訓練、比賽等。目前課外活動項目比較單一、缺乏創(chuàng)新針對這種情況，學校應建教學—鍛煉—比賽一體化的教學體系，把課外鍛煉融入教學計劃中。在實施中還應注意課外鍛煉與課程相銜接，使學生能夠更加全面地發(fā)展。體育比賽要面向全體同學，其形式還應從學生自身水平出發(fā)，結(jié)合教學計劃評估使競賽實現(xiàn)制度化，讓學生充分發(fā)揮自主性和積極性，使課外體育成為陽光體育運動的重要環(huán)節(jié)，從而解決體育課少、時間不夠的問題。

5.6 提高體育在素質(zhì)文化教學中的比重

實施陽光體育運動、完成體育教學改革最有效的方法就是將年終體育成績加入學校考核中，這樣有助于提高體育教學在文化素質(zhì)教學中的地位，使學校更加看重體育教學，從而加大對體育教學方面的管理。目前一些高校的體育教學主要著重于學生身體鍛煉的方法教育，卻忽略學生身體健康及科學的鍛煉方法的提高。在陽光體育運動的實施下，新的教育觀念和方法逐步進入學生課堂，學生為適應這一變化，重視體育健康鍛煉，體育教師應學習相關(guān)的知識及技能，并應用在教學計劃中，創(chuàng)新健康科學的體育教學模式，推廣陽光體育運動，使學生得到全面發(fā)展。

6 結(jié) 語

陽光體育運動的實施使高校體育教育改革的步伐更加迅速，同時還給高校體育教學帶來新的思路，讓各個高校認識到推廣陽光體育運動的意義。各高校應大力推廣陽光體育運動，使絕大部分學生做到每天鍛煉1個小時，并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。我們也要知道，依靠高校對學生的管理是遠遠不能夠的，培養(yǎng)青少年鍛煉是一個長期的工程。只有人們真實意識到健康的重要性，才能夠從根本上解決之前家長及教師的觀念，使學生享受陽光體育運動帶來的樂趣。