加強(qiáng)師德修養(yǎng) 以人格威信育人

楊少英

摘 要：教育是影響，是尊重，是奉獻(xiàn)。既然選擇了講臺(tái)，既然選擇了做教師，既然選擇了職業(yè)教育這片土地，就要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”;用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”;用真誠(chéng)、愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”;用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)注重在思想品質(zhì)、學(xué)識(shí)才能、語(yǔ)言習(xí)慣、生活方式，舉止風(fēng)度等方面“以身立教”、“以德立教”。以自身高尚的人格威信來(lái)感染、教育學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教育;班級(jí)管理;尊重;影響;奉獻(xiàn)

一、教育是影響

教育是一種影響，人格是一種熏陶。作為教師，我們的言行舉止、儀表形象會(huì)直接影響學(xué)生的審美感受;我們的處世哲學(xué)、性情愛(ài)好，會(huì)直接影響學(xué)生的審美追求。

作為班主任，我認(rèn)真研究了對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的方法，在班級(jí)開(kāi)展了“文化素質(zhì)育人工程”取得了明顯的育人效果，我的具體做法是：

第一，在班級(jí)建設(shè)中創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生在文明高雅的文化藝術(shù)情境中不斷改變提升自己的思想道德意識(shí)。

知榮辱、明是非、樹(shù)新風(fēng)、促和諧，構(gòu)建和諧班級(jí)，優(yōu)化育人環(huán)境，是我的班級(jí)建設(shè)的理念，在多年的班級(jí)管理工作中我堅(jiān)持以“和諧管理、文化育人”為立足點(diǎn)，制定并逐步完善了一整套班級(jí)文化育人機(jī)制，通過(guò)構(gòu)建班訓(xùn)、班魂、班風(fēng)、班標(biāo)、班規(guī)、班歌等量化標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生走進(jìn)班級(jí)就能體驗(yàn)到一種文化，久而久之的熏陶漸染，從而養(yǎng)成習(xí)慣，達(dá)到自我提升，自我發(fā)展，自我完善。唱班歌，記班級(jí)成長(zhǎng)日記，詩(shī)詞歌賦課堂才藝表演等活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生提升人格修養(yǎng)，成人成才、全面發(fā)展起到了推動(dòng)作用。“感動(dòng)中國(guó)人物事跡”是歷屆學(xué)生必看的勵(lì)志節(jié)目，各種文化活動(dòng)也是引導(dǎo)和教育學(xué)生的平臺(tái)。讓愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)成為一種習(xí)慣。取得了較好的教育效果。

第二、有效利用文學(xué)的力量，用情感溝通教育者和被教育者的心靈。文學(xué)，歷來(lái)有其政治作用，它除了以抒情優(yōu)美的情感打動(dòng)人，還以鮮明的形象和深刻的道理教育人、激勵(lì)人。我在給學(xué)生傳授知識(shí)的過(guò)程中，時(shí)刻不忘文化育人的功能，在育人的過(guò)程，注重以情動(dòng)人，經(jīng)常是在先感動(dòng)自己的前提下，再去感動(dòng)學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)們從中領(lǐng)略到了什么是真正的人、純粹的人、高尚的人;使同學(xué)們懂得了享受愛(ài)和奉獻(xiàn)愛(ài)是人生的權(quán)利和責(zé)任。從而認(rèn)識(shí)到做人需自立、自強(qiáng)、自省的重要性。

第三、從習(xí)慣抓起，不斷端正學(xué)生的奮斗目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。習(xí)慣是影響學(xué)生終生發(fā)展的重要因素，習(xí)慣屬于生活和意識(shí)行為的范疇，表面上與升學(xué)考試沒(méi)有直接關(guān)系。習(xí)慣應(yīng)從小抓起，逐步培養(yǎng)，并隨著年齡的增長(zhǎng)不斷擴(kuò)展習(xí)慣的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生的人格更加優(yōu)秀厚重。

我十分注意學(xué)生的心理活動(dòng)情況，根據(jù)高中生的特點(diǎn)，研究對(duì)應(yīng)解決的方法，經(jīng)常采取問(wèn)卷調(diào)查、談心等各種形式，把思想工作做到點(diǎn)子上，做到學(xué)生的心里。我還注重加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，編制了適合未成年人成長(zhǎng)的家庭成長(zhǎng)環(huán)境范例，讓家長(zhǎng)從中縱觀家庭環(huán)境對(duì)未成年學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以引起家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的充分認(rèn)識(shí)。

只有親其師，方能信其道。教師德高身正，襟懷坦蕩，有豐富的學(xué)識(shí)水平，有高尚的人格威信，學(xué)生自然會(huì)有親合力、向心力、凝聚力和高尚的道德情操，健康的人格個(gè)性。老師在學(xué)生面前襟懷坦蕩，公正無(wú)私，以師長(zhǎng)和朋友的身份走進(jìn)學(xué)生的世界，理解他們，尊重他們，學(xué)生必然會(huì)以不斷進(jìn)取，全面發(fā)展的成績(jī)回報(bào)與你。我擔(dān)任班主任多年，沒(méi)有師生抵觸、矛盾激化的情況，我?guī)У陌嗉?jí)因?yàn)樗刭|(zhì)高、能力強(qiáng)、風(fēng)氣正而成為學(xué)校令人矚目的先進(jìn)班級(jí)。

教育就是這樣一種潤(rùn)物無(wú)聲的浸潤(rùn)和影響，這種影響是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的一種幫助，一種服務(wù)。我們給予學(xué)生的，是他們走出校園多年后仍然保留在身上的、深入血液和骨髓的習(xí)慣和性格，審美和情趣，這也是人最寶貴的財(cái)富。

二、教育是尊重

教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平和道德情操的完美統(tǒng)一。教師不僅要學(xué)識(shí)淵博、循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣力量教給學(xué)生做人的道理。在我看來(lái)，這種人格力量表現(xiàn)在三方面：健康的價(jià)值觀，高尚的道德情操，走在時(shí)代前列的學(xué)識(shí)能力。而其中正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，又是為人師表、垂范師德的基礎(chǔ)。

作為一名教師，我們的一言一行，一舉手一投足都可能會(huì)影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，甚至改變一個(gè)孩子的一生！在我的教學(xué)生涯中十分注意以平等的身份，以尊重、愛(ài)護(hù)欣賞、幫助的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，呵護(hù)學(xué)生的心靈，與學(xué)生平等相處，和諧交流，有效溝通。

三、教育是奉獻(xiàn)

只有親其師，方能信其道。教師德高身正，襟懷坦蕩，有豐富的學(xué)識(shí)水平，有高尚的人格威信，有勇于奉獻(xiàn)的犧牲精神，自然會(huì)有親合力、向心力、凝聚力。

我時(shí)時(shí)刻刻注重以身作則，率先垂范。球場(chǎng)上，我與學(xué)生共同奔跑;當(dāng)校外流氓滋事鬧校時(shí)，我挺身而出維護(hù)學(xué)校的利益，勇敢地與之斗爭(zhēng)，把自身安危置之度外;關(guān)心貧困學(xué)生，熱心助人，我起帶頭作用;積極參加公益活動(dòng)，我起表率作用。既然選擇了講臺(tái)，既然選擇了做教師，既然選擇了職業(yè)教育這片土地，就要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”;用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”;用真誠(chéng)、愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”;用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。這也是我，一個(gè)普通的人民教師，執(zhí)著無(wú)悔并將付之一生的追求。