探討普通高中藝體特長班的管理及策略

吳曉曉

摘 要：農(nóng)村普通高中為了適應(yīng)素質(zhì)教育和高校招生的要求，走特色化發(fā)展的道路，組建藝體特長班。特長班是一個不應(yīng)特殊的特殊群體，面對基礎(chǔ)薄弱，自制力差的學(xué)生，需要特別的教學(xué)和特別的管理。本文針對高中藝體特長班的管理及策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：特長班;管理;技巧

一、特長班設(shè)立的背景及管理中存在的問題

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和高校招生的要求，走特色化發(fā)展的道路，一些農(nóng)村普通高中往往會組建高三藝體特長生文化課強(qiáng)化班。說到這個班級，提起這些學(xué)生，老師都很頭疼，他給我們的影響是“特殊、自由、散漫”。這是一個特殊的群體，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)的專業(yè)成績很好但文化課很差，可謂是一只腳已經(jīng)踏進(jìn)大學(xué)的校門。當(dāng)特長班的班主任，是一件辛苦加頭疼的苦差使，需要特別的教學(xué)、特別的管理。這一特別的管理就是高三的第二學(xué)期，如何讓所有專業(yè)課過關(guān)的學(xué)生被大學(xué)錄取？這將是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。

二、特長班學(xué)生的管理策略

（一）統(tǒng)一思想，規(guī)范學(xué)生行為

高三第二學(xué)期，隨著專業(yè)聯(lián)考和校考的結(jié)束，這些學(xué)生在藝考?xì)w來都很特別，由于長期在外學(xué)習(xí)和考試的原因，學(xué)生把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。譬如說：隨便吃、隨便喝、隨便睡、隨便玩，想來就來，想走就走。人還沒有成為 “藝術(shù)大家”，就學(xué)起了藝術(shù)家的樣子，留起了長發(fā)，給人的感覺很拉風(fēng)也很發(fā)瘋，怎么做工作他們都舍不得剪掉，有很多同學(xué)開始效仿他們，一股歪風(fēng)正在形成。不得不下狠心，要求“留發(fā)不留人、留人不留發(fā)”。同時給他們說：藝術(shù)家的氣質(zhì)與外形是沒有關(guān)系的，讓他們在精神上去感悟什么是藝術(shù)，怎樣才能成為一個藝術(shù)大家。諸如此類現(xiàn)象如不及時根除就勢必會影響到高考，影響到學(xué)生今后的做人。這些習(xí)慣、現(xiàn)狀都不是在短時間內(nèi)形成的，正所謂：冰凍三尺非一日之寒。能做的就是要學(xué)會理解和寬容，要用一顆包容的心去接納、去感化、去引導(dǎo)他們。統(tǒng)一認(rèn)識，堅持原則，勤跟嚴(yán)抓苦管，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)性，與學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生，靜心學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。從嚴(yán)抓好每一個環(huán)節(jié)，管好每一個細(xì)節(jié)。每天檢查學(xué)生早讀 、晨讀、上課、午休、晚自習(xí)、晚休到位情況，檢查課堂紀(jì)律，堅決杜絕遲到、課堂講話、隨便吃零食、隨意接打手機(jī)，不來上課外出等違紀(jì)行為。同時緊密聯(lián)系科任老師，及時關(guān)注班級學(xué)生的動態(tài)，安撫學(xué)生的情緒。

（二）樹立信心，化壓力為動力

學(xué)生剛有了狀態(tài)開始復(fù)習(xí)的時候，就開始接觸大規(guī)模的聯(lián)考。由于幾個月沒有接觸文化課，大部分學(xué)生的成績都在二百多分，這就容易造成學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)失去信心。大家都明白，剩下的這幾個月，是高考復(fù)習(xí)的最關(guān)鍵時期，這時的松懈和放棄，失去信心是最致命的，在復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)繁重的情況下，很容易在此形成巨大的心理壓力，很茫然，沒有方向。在這種狀態(tài)下，要鼓起學(xué)生的信心，班主任不僅要有信心，而且要信心百倍，并且化為一種精神力量去感染學(xué)生，將學(xué)生的壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力。

（三）細(xì)心觀察，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)

在回校一個月之后，藝術(shù)生校考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間，學(xué)生心情慌張，內(nèi)心一直無法平靜學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也有影響。特別是有一部分學(xué)生校考成績不理想，甚至連一個學(xué)校都沒有過的那部分學(xué)生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。而這段時間，心理疏導(dǎo)是班級工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)加以開導(dǎo)就解決了;而有的同學(xué)則不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期的積弊就會影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時關(guān)注，多與他們聊天，既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑，又幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，分析后面的出路。正確地對待自己，面對一切。告訴他們就是沒有希望，我們也不會失望，更不會絕望。我們將會在每一次絕望之后去尋找新的希望。

（四）分析成績，幫助學(xué)生掌握得分點(diǎn)

針對每次考試，結(jié)合特長班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，對每個學(xué)生的聯(lián)考及月考成績都進(jìn)行了分析，并給部分學(xué)生進(jìn)行了多次指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)方向。學(xué)習(xí)方法要講究科學(xué)、實(shí)效。藝術(shù)生的學(xué)習(xí)，不考的不學(xué)，主抓基礎(chǔ)必考點(diǎn)，不要求各學(xué)科面面俱到，而是怎么樣學(xué)才能提高成績。高考試題萬變不離其宗，不管高考如何變化，每年的核心必考點(diǎn)是不會變的。并且，高考試題的難易比例也是不會變的，藝術(shù)生只要將基礎(chǔ)題和中等題抓住，就能輕松通過文化課考試。在不會的偏題難題上，藝術(shù)生不必花費(fèi)太多的時間，把大量的時間浪費(fèi)在不會的題目上。學(xué)會適當(dāng)?shù)纳釛墶Ｍ瑫r對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)向于文綜，讓他們在文科綜合上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。

（五）激發(fā)斗志，直奔考場。

面對高考的到來，組織學(xué)生在每天中午大課間高唱勵志歌曲，激發(fā)學(xué)生的斗志，傳遞一種不放棄、不拋棄，敢拼搏的高考精神，讓學(xué)生藐視高考，并大聲呼喊我們的口號“不苦不累，高三無味，不拼不博，高三白活。”發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長，在后面黑板上自作倒計時牌，寫上勵志話語。另外組織學(xué)生登山，及時減輕大家的心理負(fù)擔(dān)，讓他們明白，高考，不過是一場考試，沒有什么可以害怕的。高考，我們時刻準(zhǔn)備著，高考，我們來了。除了整體的勵志工作，對于個別情緒反常的學(xué)生，我做好跟進(jìn)工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時候以朋友的身份，聽他們傾訴，及時做好情緒和心理的穩(wěn)定工作。

總之，藝術(shù)特長班的管理，雖然時間短暫，但班主任得用心經(jīng)營，用心管理。只要通過正確的管理和引導(dǎo)，特長班的學(xué)生才能利用特長，為學(xué)校為自己增光添彩。