新時期大學體育教學的困境與出路

楊劍云

一、前言

伴隨著社會的迅速發展，對大學的教學質量、教學水平、教學改革、教學實踐等方面也提出了更多的挑戰。所以，如何在這一背景下，將教育工作開展的更好，以落實時代需求，滿足社會發展，早已成為大學教育在實施過程中急需關注和解決的問題。而大學體育這一課程自然也不例外，在目前教學實踐開展的過程中也面臨著各種各樣的困境。所以，在現階段，對其當前面臨的困境以及有效出路進行探究與分析是非常重要且必要的。

二、新時期大學體育教學的困境分析

（一）課程地位較為低下

一般來說，我國體育學科從法律的意義上看就是指體育這一課程有權利來享取其所具有的義務資格，并擔任著相應的教學位置，無論是從教學標準，還是教學要求上看，其都處在一個較高的水準與地位上，尤其是伴隨著素質教育的不斷推動，人們對于體育這一學科的發展也加以了更多的關注與重視，以使其的地位得到了進一步的鞏固。但是，從目前的教學情況上看，體育課程在實際開展的過程中與其他學科在地位上卻出現了顯著的反差化，在課程建設與設備配置上也有著諸多的不足，嚴重的阻礙了大學體育的整體發展。

（二）體育功能過于弱化

體育這一課程是推動學生自身綜合發展的有效途徑，同時，對于學生在思想道德以及智力等方面也有著較大的推動作用。但是，一些大學生卻只是注重學術的研究以及理論的學習，并沒有對其的教育功能引起一個充分的認識，使得體育學科所具有的教育功能得以逐步的弱化。

（三）社會輿論缺乏重視

體育學科可以提升學生的技能、文化以及思想，并使其的思想道德以及審美能力等得以進一步的成熟與完善，無論是對于學生自身的綜合發展還是個性培養都有著非常重要的意義。但是，目前，我國的個人觀念和社會觀念卻與這一思想產生了非常大的分歧。一方面，社會上對于其的不關注與不重視，將對體育教育的整體發展產生較大的阻礙作用；另一方面，高校對于這一課程的嚴重缺失，也使得所培養出的人才不能適應社會所提出的需求。因此，正是由于社會輿論的漠視態度，才會使社會需求與人才培養之間的差距逐步的增大。

三、突破大學體育教學困境的有效出路

（一）加強學科建設，推動教育發展

伴隨著我國對于體育這一課程的關注與重視程度逐步加深，教育學中無論是一級學科，還是二級學科都包含著體育學，但是，大部分的高校卻沒有成立體育專業，只是將體育課程視為一項基礎性的公共課來加以實施，還有一些高校甚至都沒有設置體育課程，對其嚴重的缺乏重視。因此，針對于這一困境，一定要將體育課程放置在一個與其他學科相對平等的位置上，以強化高校對于體育這一學科的認識性，提升公共課程所具有的歸屬感。所以，各大高校一定要對于體育學有一個清晰的認識，從而使其課堂地位得以提升，以對體育教育的整體發展起到推動的作用。

（二）注重素質教育，保障課程實施

當前，素質教育早已成為教育在開展過程中的主流思想。因此，體育這一課程作為當中的一項重要指標，也是推動學生綜合發展與成長的關鍵因素。在2012年教育部門就發表了有關高校體育建設方面的通知，并對其提出了相關的規定，使其的地位和一些文化課程的地位處于一個平等的狀態。因此，高校在這一背景下一定要對素質教育加以重視，保障課程的實施，同時，也應加大師資隊伍的建設力度，使得大學體育得以真正的前進及發展。

（三）完善評估體系，強化重視程度

高校教育中的各個職能部門也應積極的構建各項評估機制，以此來判斷出學科的發展與建設情況。由于體育這一學科經常性的受到社會及個人的忽視，因此，對其建設有效的評估體系是非常有必要的。在這一過程中也應注意，在建立機制之前，應構建出具有較強合理性及科學性的評判標準，從而全面的保障評估成果所具有真實性，以在強化社會輿論對其重視程度的同時，也能夠為教育改革的實施提供更多的有效數據。

四、結論

綜上所述，伴隨著教育改革的逐步深入，雖然從整體上看，我國已經將體育這一學科與其他課程放在了一定相對平等的位置上，但是仍然有一部分高校對其處于一個漠視的態度，不僅阻礙了學生自身的綜合發展，也無法落實新課改所提出的諸多要求。因此，在新時期下，各大高校一定要建立一個正確的教育理念，對于體育這門學科引起足夠的重視，并大力推動素質教育，構建完善的教育體制，從而在強化教學效果的同時，也能夠對學生自身綜合素養的提高起到推進的作用，以為其將來更好的適應社會創建基礎。