跆拳道教學中體育游戲法的應用方法

葛袁園　魏星

一、體育游戲在跆拳道教學當中的應用現狀

隨著近年來體育游戲教學方法的興起，越來越多的體育課程通過采用將體育游戲與日常課程相結合的方法，獲得了十分可觀的課堂效果。體育游戲主要的目標是激發參與者參加活動的積極性，提高體育運動的趣味性，以及增加參與者的自信心。因此，將跆拳道教學中如體育游戲這種方法，可以有效緩解傳統的跆拳道教學遇到的一些發展瓶頸，提高課堂教學效率。

（一）體育游戲可以提高跆拳道教學的趣味性

體育游戲作為體育活動的重要組成部分，其最大的特點就是具有趣味性和一定的娛樂性。在跆拳道課堂中融人體育游戲，不僅可以提高學生的學習效率，還可以充分激發學生的參與性，讓學生能夠在輕松活潑的課堂氛圍中，感受到跆拳道教學的美好。由于體育游戲不拘泥于形式、場地等的限制，跆拳道教師可以根據課程的實際安排情況，有計劃、有目的性地嗯，體育游戲應用到跆拳道教學中。爭取讓學生都可以通過體育游戲提高身心素質，培養團隊合作意識，最終促進跆拳道教學的健康穩定發展。

（二）體育游戲可以提高跆拳道課堂效率

傳統的跆拳道教學主要集中在跆拳道教師講解的內容上，之后讓學生通過自主練習和實戰對抗實踐講解內容。這種教學方法在一定程度上可以幫助學生扎實基本功，但是從長遠的發展來看，很難提高跆拳道的課堂效率。考慮到體育游戲均有競爭性這一特點，必須要遵守一定的游戲規則來進行相應的鍛煉。這樣一來，日常枯燥的跆拳道訓練在體育游戲的應用下獲得了新的生命，讓學生在不經意間就可以讓身體獲得鍛煉，進一步可以提高跆拳道的課堂效率。

二、體育游戲在跆拳道教學當中的應用策略

（一）將體育游戲穿插在日常教學中

一節跆拳道課程的持續時間一般為45分鐘到一個小時，而長時間的教學和練習將會使學生逐漸喪失對于課堂學習的興趣，身體感到疲憊。考慮到體育游戲具有趣味性和娛樂性的特點，跆拳道教師可以將日常的教學內容和環節進行合理拆分，在學生課堂注意力開始發散的時候插入體育游戲，用趣味的游戲代替枯燥的訓練，讓學生能夠在獲得同樣訓練效果的情況下輕松完成課程學習。例如，跆拳道教師可以用“兩人三足”的游戲鍛煉學生身體的平衡性和協調性，“抱團游戲”則可以訓練學生的反應能力和瞬間的爆發力，再如，一些競技類和對抗類的游戲則可以幫助學生之間培養團隊合作的能力。

（二）通過體育游戲幫助學生成長發展

進行體育活動的最終目標就是要幫助學生健康成長，實現“德、智、體、美、勞”的全面發展。體育活動不僅可以加強學生的意志力和耐挫性鍛煉，更能夠幫助學生進一步緩解學習和生活所帶來的壓力。將體育游戲融合到日常教學中，將有助于學生對專業知識、技術和社會發展信息變化的關注與探索，使學生與學校、社會的聯系進一步得到加強。例如，跆拳道教師可以在教學過程中引入“模擬擂臺”機制，通過這一體育游戲鼓勵學生積極進行跆拳道實戰模擬，并在日常的打擂活動中進行實戰技能總結，幫助學生全面進行提高。

（三）提升體育教學的實用性

在跆拳道教學中融入體育游戲并不單單是讓學生進行娛樂的手段，更多的應該是要達到通過體育鍛煉培養學生的思考能力和判斷能力的目的。這樣一來，可以通過體育游戲培養和發展健全的身心，還可以培養學生團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質。

因此，體育游戲教學法在跆拳道教學中是十分重要的教學方法，具有良好的趣味性、互動性以及科學性。通過將游戲與教學進行良好的融合，讓更多的學生在跆拳道課堂上學得更多真正有益的內容，進一步發揚跆拳道精神。

三、結束語

綜合上述分析可知，將體育游戲教學法融入到日常的跆拳道教學當中，已經獲得了十分可觀的教學效果，并且已經受到了廣大體育教師的歡迎和肯定。在跆拳道教學當中，通過開展趣味體育游戲，提高學生對于跆拳道的是興趣和參與度，讓跆拳道教學脫離傳統的教育模式，加強師生之間的互動與交流。另一方面，體育教師也可以在與學生的積極互動當中進一步完善跆拳道課程的教學方法，不斷激發出創新教學內容和方法的靈感。