探析初中體育教學中如何展開足球興趣的培養

黎聞

國家教學與時俱進，也越來越注重學生的全面發展。在學校教育中，體育課是學生體質教育的重點。足球運動作為一項優秀的體育運動，不僅可以增強學生們的體質，而且可以增強學生們的團隊意識，提高邏輯思維反應能力。由于足球事業在我國體育教學中應用還不夠廣泛，培養學生足球興趣變成了足球教學的首要問題。

一、借助足球賽事。提高學生對足球運動的關注

足球是一項全民運動，可以增強中學生的身體素質，培養學生們的團隊意識。初中教師應充分了解學生們的特點，切合實際提高學生對足球的興趣。初中階段，學生正處于叛逆階段，好奇心強，好勝心重。應積極利用學生特點，對學生進行足球興趣培養。在足球比賽中，場景激烈，各大足球明星嶄露頭角，利用自己實力和獨特的球技，通過團隊配合取勝。初中階段學生，對于足球比賽這種熱血的賽事，會產生一定的興趣。足球教師可以多鼓勵學生觀看國內外各大足球賽事，使學生對足球運動產生關注。在觀看比賽中不僅能培養對足球的興趣，而且可以詳細的了解比賽規則和不同技巧的踢球方法。

很多有名的足球賽事例如：歐洲冠軍杯、世界杯、亞洲杯等。國際各大賽事中會有很多俱樂部和國家之間的對抗，隊員們技術都非常精湛。教師可以積極組織帶領學生對各大賽事的比賽進行觀看。使學生們對足球運動產生興趣的同時，也拉進了學生們和老師之間的距離。老師還可以介紹一些使同學們印象深刻的足球明星，在精神上使學生有崇拜對象。初中階段正是對偶像觀念高漲的階段，可以利用明星效應使學生們對足球產生好感。

二、利用精巧的課堂設計，增加學生對足球的好感

足球老師在授課時，可以設計一些精妙的小游戲，讓學生注意力集中在足球上，在足球知識傳授中使學生發現樂趣。初中生的心智發展還不夠成熟，很容易注意力不集中，古板的教學方式對初中生的教學課堂已經不再適用。為了營造相對輕松有趣的授課氛圍，教師應當設計一些小環節、小游戲來使課堂氛圍更加有趣。在集中學生的注意力的同時，激發學生對足球學習的熱情。

在足球授課中，為了使課堂的氣氛更加活躍、學生們對足球知識和足球技巧更加深入了解，教師可以在足球授課中加入對足球知識的講解。可以利用有趣的問答來與學生進行交流，吸引學生注意力。例如教師可以提問學生“同學們知道足球的起源嗎？”同學會做出美國、英國或者德國之類的回答，學生們的回答是各種各樣的。教師隨后可以向學生回應是中國。在學習足球技巧和規則的同時，也將足球歷史知識傳授給學生。使學生們對足球的好感提升，開闊學生們的眼界。也可以開展一些小游戲，消除枯燥的足球練習。在傳球練習中，可以將學生們分組，4人或6人一組，兩組成員依次排開，相對而立。兩組隊員交叉傳球，哪一組失誤最少，哪一組獲勝。通過有趣的小游戲，使學生擺脫枯燥的足球訓練，在游戲中對足球產生熱情，增強了團隊合作能力。在游戲中收獲成功喜悅，也使同學提升了對足球的好感。

三、通過足球運動實踐。培養學生對足球的興趣

足球運動本身就是一種近乎于“游戲”的運動。教師應該借助足球運動本身的優勢使學生對足球運動產生興趣。初中學生對競技類運動有高漲的興趣，老師應該積極的使學生投身于足球運動中。教師授課時，應該更多使學生自由發揮，適當拋棄刻板老舊的教學方式，使學生在實踐中感受足球魅力。初中生由于處于發育成長時期，不能從始到終集中全部注意力放在老師的講課內容上。教師應該適當調整授課方式，使知識和實踐相結合。

知識理論融入實踐中，給學生更多機會和空間，通過學生是親身實踐體驗，對足球運動產生興趣。例如在45分鐘的課堂上，教師授課時間應該不超過20分鐘，剩余的時間是學生自由實踐時間。由于生理原因，初中生全神貫注的時間不超過二十分鐘。教師應該充分利用好這20分鐘，將重點的技巧知識在20分鐘內傳授給學生，把握好學生精力最佳的時間段，以便于學生更好地接受、理解足球知識和技巧。剩余的時間應該給予學生自由發揮，溫故上課所學的技巧，在實踐中體會到足球帶來的快樂。授課之余，足球教師還可以針對上課所學知識技巧，對學生們進行抽查。以口頭的方式對學生進行提問，使學生們在—個輕松的氛圍下掌握足球技巧知識。

四、結束語

總而言之，足球運動是一項可以促進中學生全面發展的運動。由于初中生的生理和心發育未完全。所以教師積極引導，利用多元化的方式，激發學生對足球學習的熱情。結合學生自身情況，運用靈活的教學方法，提升學生體育綜合素質。利用學生喜聞樂見的方式，激發中學生對足球的學習動力，使足球運動在提升學生身體素質的同時，促進學生全面發展。