小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)提升四種能力

胡楠

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師能力素質(zhì)直接影響著教學(xué)成效，廣大教師應(yīng)當(dāng)與時俱進體現(xiàn)課程改革要求，與社會發(fā)展教育進步同步。筆者認為小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)從四個方面著手，不斷提升自身教育教學(xué)能力。

一.提升借鑒吸收能力，博采眾長為己所用

作為一名新時期的小學(xué)語文教師，一定要注重從別人的優(yōu)秀成果中消化吸收，從而達到提高自身能力素質(zhì)的目標。

一是要能夠從教學(xué)刊物中汲取經(jīng)驗。與小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)刊物琳瑯滿目，語文教師一定要養(yǎng)成認真讀書的良好習(xí)慣。學(xué)校要積極為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，篩選出切合小學(xué)語文教學(xué)實際、符合本校教師隊伍建設(shè)要求的優(yōu)秀刊物，提供給教師進行閱讀。廣大教師要認真研讀小學(xué)語文教研教改刊物中的經(jīng)驗介紹、規(guī)律探究，既要從宏觀上把握小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的態(tài)勢，又要從具體方式方法上學(xué)習(xí)借鑒其他教師的優(yōu)秀成果。

二是要能夠從網(wǎng)絡(luò)媒體中獲得技巧。現(xiàn)代社會進入了網(wǎng)絡(luò)社會，信息量傳播的速度快速提升，教師借助于網(wǎng)絡(luò)媒體能夠獲得大量的信息。因此，小學(xué)語文教師要善于上網(wǎng)，善于從網(wǎng)絡(luò)中搜集整理出對語文教學(xué)工作有利的內(nèi)容。教師可以瀏覽知名的教學(xué)網(wǎng)站，可以拜讀有名的小學(xué)語文教師博客，以及通過互聯(lián)網(wǎng)搜集和語文教學(xué)工作相關(guān)的內(nèi)容，獲得一些方法技巧。

二.提升心理分析能力，有效駕馭語文課堂

語文課堂駕馭效果直接關(guān)系教學(xué)成效，而這一過程中對學(xué)生進行心理分析，尋找到更好的教學(xué)方法、突破路徑是非常重要的方面。教師要不斷提高心理學(xué)教育學(xué)研究能力，為語文課堂的順利推進奠定基礎(chǔ)。

一是要善于分析學(xué)生心理狀態(tài)。對不同年級段小學(xué)生的心理特點，對語文學(xué)習(xí)中他們的心理狀態(tài)，要做到心中有數(shù)。優(yōu)秀生在語文學(xué)習(xí)上有著什么樣的思想傾向，中等生學(xué)習(xí)狀態(tài)如何、心里在想什么，包括學(xué)困生在語文學(xué)習(xí)中有著怎樣的畏難心理等等，這些方面與教學(xué)工作息息相關(guān)。教師要善于從平時的觀察，以及作業(yè)檢測等方面了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而采取針對性措施將學(xué)生心理狀態(tài)調(diào)整到最佳，更好的促進語文教學(xué)工作開展。

二是要善于處置課堂突發(fā)事件。課堂駕馭能力體現(xiàn)的一個重要方面，是對課堂突發(fā)事件的處置技巧。這一過程中，對學(xué)生進行心理研究分析是基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了開小差狀態(tài)，這時怎么辦？是嚴厲批評還是置之不理，教師需要對這些學(xué)生的心理狀態(tài)進行分析，是教學(xué)中氛圍不夠濃厚，還是這一部分學(xué)生成為了邊緣化群體？要對他們的心理進行分析，從而在教學(xué)中及時調(diào)整方向方法，吸納他們積極投入到語文學(xué)習(xí)活動之中。

三.提升自主創(chuàng)新能力，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗

小學(xué)語文教師在工作中一定要注重不斷思考、總結(jié)梳理，積累好的經(jīng)驗、提煉好的做法，形成一些教學(xué)成果，并促進小學(xué)語文教學(xué)工作的順利開展。教師重點要做好三個方面。

一是要在教學(xué)模式上開展創(chuàng)新。要改變過去單純進行師生講授式教學(xué)的模式，善于將師生互動、學(xué)生自主等模式運用起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在語文課堂上不再被動接受，而是主動參與探究獲取。

二是要在課件制作上開展創(chuàng)新。多媒體課件是小學(xué)語文教師進行教學(xué)研究和組織的重要輔助工具，廣大教師要改變單純運用成品課件的習(xí)慣，嘗試掌握軟件、自主搜集資料進行創(chuàng)作，通過這樣的路徑制作的課件和教學(xué)方案一脈相承，聯(lián)系度更加緊密，對提高教師業(yè)務(wù)能力、增強教學(xué)針對效果方面大有益處。

三是要在技巧傳授上開展創(chuàng)新。教師在教學(xué)中一定要強化學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

四.提升資源整合能力，打造立體教學(xué)體系

小學(xué)語文教師在語文教學(xué)工作中，一定要注重對資源的整合，將立體化教學(xué)作為目標追求，打造學(xué)生更加熱情參與、能力素養(yǎng)得到有效提升的素質(zhì)化語文教學(xué)。

一是要善于整合陣地資源。要將班級板報、櫥窗、宣傳欄等陣地資源運用起來，刊登學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。刊載一些語文學(xué)習(xí)方面的技巧經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)技巧等等。

二是要善于整合活動資源。對小學(xué)語文教學(xué)工作而言，除了課堂教學(xué)之外，教師還要善于發(fā)揮課堂之外的活動作用。例如組織一些興趣小組活動，幫助學(xué)生提高朗讀技巧、提高寫作水平等等，這些興趣小組活動成為了語文課堂的有效延伸，和整個語文教學(xué)工作融為一體，這對增強語文教學(xué)成效方面幫助很大。

綜上所述，在小學(xué)語文教師能力素養(yǎng)提升過程中，上述四個方面是核心要素，應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞种匾暋?/p>