完善高校大學(xué)生法制教育機(jī)制的探究

崔玉靜+劉超

摘要：大學(xué)生群體是我國未來發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ槍Υ髮W(xué)生開展行之有效的法制教育，是加強(qiáng)我國法制建設(shè)、構(gòu)建文明社會(huì)的重要舉措。但我國高校的法制教育過程中仍然存在一些問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生對法律的理解與應(yīng)用。基于這一背景，本文將介紹我國高校中法制教育機(jī)制所存在的一些問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的解決方案，以提升我國高校法制教育的有效性。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；法制教育機(jī)制；社會(huì)環(huán)境

法律是維系社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要工具，隨著依法治國理念的提出，法律成為了指引社會(huì)行為規(guī)范的基本依據(jù)。但在我國當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，法制精神的建立仍然處在發(fā)展過程中，一些問題仍有待完善。基于這一背景，在公民的青少年時(shí)期開展法制教育，成為了推動(dòng)整體法制建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此在高校大學(xué)生群體中開展法制課程，培養(yǎng)法制精神成為了教育界十分關(guān)注的問題。

一、完善高校法制教育機(jī)制的重要性

在當(dāng)下的社會(huì)中普遍缺乏法制精神，這為法制建設(shè)的開展制造了極大的困難。為了改變這一局面，培養(yǎng)公民的法制精神，成為了發(fā)展我國法制建設(shè)的重點(diǎn)工作。高校大學(xué)生群體是被寄予厚望的青年群體，這一群體肩負(fù)著社會(huì)的發(fā)展與祖國的未來，對大學(xué)生開展有效的法制教育是社會(huì)法制建設(shè)的重要組成部分。但在我國高校中，對大學(xué)生的法制教育仍然存在一些問題，針對這些問題教育工作者應(yīng)從改善機(jī)制入手，通過豐富教學(xué)手段與革新傳統(tǒng)觀念使大學(xué)生的法制教育得以有效開展。

二、當(dāng)前高校法制教育機(jī)制存在的問題

（一）高校法制教育過于孤立

在當(dāng)下的高校法制教育中，嚴(yán)重缺乏與社會(huì)各層面的互動(dòng)。首先，在學(xué)生步入大學(xué)之前，通常沒有接受過系統(tǒng)完善的法制教育，大學(xué)新生對法制的了解不夠充分。而大學(xué)的法制教育是以成年人的視角展開，這就使學(xué)生在起初的學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生基礎(chǔ)知識的斷層。其次，學(xué)校與社會(huì)難以形成有效銜接，在學(xué)生步入社會(huì)時(shí)，往往能體會(huì)到社會(huì)與高校在法制環(huán)境上的明顯差異，社會(huì)中的行為習(xí)慣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的壓力，從而改變其在學(xué)校中培養(yǎng)出的法制精神。高校的法制教育不可能孤立地存在于社會(huì)之外，如果缺乏良好的土壤，高校的法制教育將難以有效開展。

（二）教育中偏重理論的培養(yǎng)

我國高校的法制教育，仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中。對學(xué)生的法制教育，更多地采用理論講解的方法幫助學(xué)生理解一些基本法規(guī)法條，但這樣的做法存在一些問題。首先，難以培養(yǎng)學(xué)生的法制精神，法制精神與法律條文是兩種不同的概念，法律精神的培養(yǎng)需建立在學(xué)生對法律尊重的前提下，但對法條的認(rèn)知難以確立學(xué)生對法律的尊重。再有，對于法條的認(rèn)知也難以教會(huì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用，法律的作用在于其應(yīng)用價(jià)值的體現(xiàn)，但在高校的法制教育中對于具體案例的講解明顯缺乏。

（三）法制教育不被重視

在傳統(tǒng)的教育理念中，對法制教育通常不夠重視。一方面在學(xué)生的心中往往更重視對于主修專業(yè)的學(xué)習(xí)，這些專業(yè)的成績會(huì)直接影響到學(xué)生的就業(yè)，因此對于法制教育學(xué)生通常不夠重視。另一方面由于缺乏有效管理，部分院校也對法制教育工作不夠重視，以致于開展的法制教育浮于表面，難以對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生深刻影響。

1.專業(yè)教師缺乏

在非法律專業(yè)的高校中，法律專業(yè)教師的缺乏也常常影響著教學(xué)工作的開展。在非法律專業(yè)的高校中，負(fù)責(zé)法制教育的教師通常沒有專業(yè)的法律背景，而且在日常的培訓(xùn)中也往往停留在書本的知識中，這使得具體教學(xué)的開展受到了很大的影響，一些具體的案列分析與實(shí)際應(yīng)用難以有效開展。教師是傳授知識的窗口，如果教師不具備扎實(shí)的專業(yè)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也難以得到有效提高。

2.教學(xué)方法陳舊

在一些觀念較為傳統(tǒng)的高校中法制教育的方式比較陳舊，通常教師的教學(xué)只停留在對基本知識的口頭講解上。這往往會(huì)使學(xué)生覺得過程過于枯燥、乏味。同時(shí)這樣的講解方式也會(huì)使學(xué)生難以有效進(jìn)入課程，使其對法律的理解局限在抽象的定義中。大學(xué)生普遍缺乏社會(huì)閱歷，對法條所產(chǎn)生的具體環(huán)境往往難以有效理解，如果將法條的講解停留在理論層面，會(huì)增大學(xué)生的理解難度。

三、完善高校法制教育機(jī)制的探究

（一）增強(qiáng)學(xué)生入學(xué)前的基礎(chǔ)法制教育

在加強(qiáng)學(xué)生的法制教育過程中，應(yīng)當(dāng)注意教育工作的鏈條效應(yīng)，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，再進(jìn)行基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，之后教授學(xué)生高級知識，最后再指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用。這樣的教育流程通常效果顯著但耗時(shí)較長，在高校的學(xué)習(xí)過程中難以承載整個(gè)教學(xué)過程。因此可將高校法制教育的內(nèi)容指定在傳授高級知識與應(yīng)用這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，對興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)知識可在之前的學(xué)習(xí)階段完成。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的法律運(yùn)用能力

在多數(shù)高校中，對學(xué)生的法制教育仍然停留在理論教育層面，對具體應(yīng)用與法制精神的培養(yǎng)缺乏有效手段。針對這一問題學(xué)校可結(jié)合社會(huì)力量，對一些具有鮮明特征的案例進(jìn)行深入分析，在分析的過程中可邀請學(xué)生表演小劇，重現(xiàn)案發(fā)現(xiàn)場等，這樣的學(xué)習(xí)過程會(huì)使學(xué)生對法規(guī)的運(yùn)用產(chǎn)生更深刻地體會(huì)。再者，對學(xué)生法制精神的培養(yǎng)，需要建立良好的法制氛圍，在學(xué)校的日常生活中，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)具有法制精神的生活準(zhǔn)則，使學(xué)生生活在良好的法制氛圍中，從而培養(yǎng)其對法律的尊重。

（三）提高對法制教育的重視

在一些高校中，學(xué)生與學(xué)校普遍缺乏對法制教育的重視。針對這一問題，法制教育中可引進(jìn)時(shí)下的熱點(diǎn)話題，針對這些話題對學(xué)生展開教育，使學(xué)生感受到法律應(yīng)用與自己的日常生活有著緊密的聯(lián)系。同時(shí)，針對一些高校不重視法制教育的問題，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立有效的考核機(jī)制并明確責(zé)任，對輕視法制教育的要從嚴(yán)要求和管理。

（四）建立完善的師資隊(duì)伍

在部分非法律專業(yè)的高校中，法制教師的專業(yè)素養(yǎng)通常不高。這為高校的教學(xué)工作帶來了很大的限制。針對這一問題，有條件的學(xué)校應(yīng)當(dāng)邀請法律專家或一線的司法工作者定期為學(xué)生開展法制教育。同時(shí)高校應(yīng)為現(xiàn)有的法律教師拓展培訓(xùn)渠道，以提高其自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而在教學(xué)工作中做出更多的貢獻(xiàn)。此外，高校可組建法律互助小組，由教師與學(xué)生骨干組成，通過小組的建立提高學(xué)校法律專業(yè)知識的整體水平，并在教學(xué)實(shí)踐中幫助老師展開教學(xué)。

（五）結(jié)合多種教學(xué)手段增強(qiáng)法制教育

在傳統(tǒng)的法制教育過程中教學(xué)手段相對單一，以致學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，針對這一問題，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，可運(yùn)用豐富的教學(xué)手段使學(xué)生更深刻地理解法律知識。例如有關(guān)法條的課程中，可邀請學(xué)生開展辯論會(huì)，在辯論的過程中學(xué)生不僅可以說出自己的觀點(diǎn)，還可以了解到更為多元的信息。這樣的過程可以豐富學(xué)生的知識，并使其對法條的產(chǎn)生擁有更為深入的理解。或者在增強(qiáng)學(xué)生法律應(yīng)用的過程中，可邀請學(xué)生走出校園在社會(huì)中宣傳法制的應(yīng)用，這一過程不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，增強(qiáng)其對法制精神的理解，還可以轉(zhuǎn)變社會(huì)中的法制氛圍，使親身參與的學(xué)生產(chǎn)生對法律的敬畏之情。

綜上所述，在我國的法制建設(shè)過程中，高校的法制教育工作起著重要的作用。但在傳統(tǒng)教育思維的影響下，我國高校的法制教育機(jī)制暴露出一些問題，首先由于社會(huì)大環(huán)境的影響使高校的法制教育無法與社會(huì)有效對接；其次，由于部分學(xué)校對法制教育缺乏重視，導(dǎo)致這一領(lǐng)域的師資力量普遍不強(qiáng)；加之由于教學(xué)方法陳舊以及偏重理論教育等原因，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。針對這些問題，法制教育工作者，可以嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過豐富教學(xué)手段、組織社會(huì)活動(dòng)和邀請專業(yè)導(dǎo)師等方法，使高校法制教育機(jī)制中存在的問題得以改善。

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（作者單位：河北金融學(xué)院）