名言，是對是錯

名人說的話就一定是對的嗎？告訴你，不一定哦！

剛上學那陣子，我們老師動不動就用一些名人名言教育我們，光是關于數學的名言，老師就讓我們背了十幾條，更別說關于語文的名言了，長的、短的、山水的、人生的……其中老師教我們最多的，莫過于關于書的名言了，因為老師想讓我們多看書，多長點知識，為寫作積累素材。咱是學生，聽名人的唄。可是，年幼的我……

讀書有害名次

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”進步？那行，我就看書吧。可是，老媽為啥不讓我看呢？到底聽誰的？高爾基比媽媽年齡大，見識多，還是聽名人的吧。

我打著“進步”的名義，開始了我的“漫畫之旅”，盡情地沉醉在漫畫的海洋：下課看，上課也偷偷瞄兩眼；吃飯看，上廁所時也要看；白天看，晚上躲在被窩打著手電還要看。雖冒著隨時被老媽斥責的危險，但我仍讀得不亦樂乎！書中的故事吸引著我，讓我身臨其境。我多想生活在故事里。

時間一長，我竟落下不少功課。成績沒“進步”，名次倒是有了極大的“提高”，由班里第10名“升”至25名。我不敢告訴老媽我的“進步”，怕她生氣，氣壞身體。

名人的話，把我坑得好慘！

讀書能治肥胖？

劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”那就是說書像藥，能醫治愚笨的人唄。我這人肥胖，從身體上看真有點愚，哈哈，我是書的標準“病號”。

太棒了，不用運動，我的肥胖也有治嘍！午飯時間到了，我對媽媽說：“今天中午我不吃飯了，我要看書。”媽媽笑著搖了搖頭，她不知道我又唱的哪一出。我把書拿出來，專心致志地讀了起來。可是當一陣陣飯菜香撲鼻而來時，我感覺書好像并沒有那么管用了。于是，我直奔餐廳，果腹要緊啊！

看來，名人說的話也會有錯哦！

總評

三篇習作雖說講述的都是“我”讀書的故事，但寫作的角度各有不同，有竊讀后的得與失，有為了成功竊讀而使用連環計，也有對名人名言的質疑。借用莎士比亞的那句話——“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，我們可以說，一千個作者就有一千個讀書故事。

除了主題內容一致外，這三篇習作還有一個共同點——用語幽默，路宜嘯將自己的讀書形象地比作“地下工作”，汪子超則用上了三十六計，趙一銘則運用命題式的口吻擬題，質疑“名言”，然后從兩句有關讀書的名言切入，講述了自己與名言看似相悖的讀書趣事，令人忍俊不禁。

除了讀書故事不同以外，三位小作者還分別展示了各自不同的思考角度，這一點非常重要。“地下工作”式的竊讀給路宜嘯帶來的是視力和成績雙雙下降，一句“我失去的讀東西比得到的要寶貴得多”就是他對此事的認識和思考。“三十六計”式的成功竊讀讓我們看到了汪子超與媽媽之間斗智斗勇的一幕，不難得知這些計謀也是看書看來的，正如文末所言：“書不是白看的，智慧不是白來的。看有智慧的書就是好！”最后就是趙一銘同學，有意對名人名言采用“斷章取義”式理解，抓住“進步”和“藥”兩點，用詼諧幽默的口吻講述了自己與書之間的故事，幽默細胞非同一般。endprint