“互聯網+”背景下區域高職人才培養模式改革研究

李 冰,石晨迪

（吉林工程職業學院，吉林 四平 136001）

“互聯網+”已經成為目前各行業發展的重點方向，所以在高職院校培養人才的過程中也要根據企業的實際需求將課堂教學與“互聯網+”的發展方向相融合，滿足當前企業人才的需求，本文主要針對“互聯網+”背景下區域高職人才培養模式改革研究為重點進行分析，具體內容如下。

1 “互聯網+”的主要內涵

“互聯網+”的主要內涵就是將現代互聯網技術與企業的發展相融合，提高企業在生產中的信息更新速度，加強企業在互聯網時代的競爭力。“互聯網+”能夠有效加強傳統企業的專業技術，使傳統企業能夠及時接收到行業的發展動向。“互聯網+”的融入能夠帶動企業的發展速度，企業發展速度提高對專業技術人才的需求提出了更高的要求，在高校的人才培養中，加強學生對互聯網與專業的結合教學方式，提高學生的綜合能力，使高職院校培養的人才能夠及時的適應企業的發展。

2 “互聯網+”背景下高職人才培養模式的改革方向

2.1 高職人才培養模式多元化

在信息飛速發展的時代，我國企業在生產中為提高企業的綜合競爭力，也不斷進行現代化的轉型，在企業的轉型發展中，對人才的需求也越來越高。高職人才培養的過程中要根據企業的實際需求，為企業培養專業的技術型人才，在高職人才培養的過程中，教師要根據企業生產的實際情況，對學生進行針對性的教學，使學生在課堂學習的過程中能夠及時的掌握企業發展中的專業技術，課堂教學中以培養學生的綜合實力為課堂教學的基礎，將企業的實際工作引入到課堂教學中，提高學生課堂學習興趣，改變傳統理論教學的模式。學生在課堂教學中要使用理論結合實踐的方式，提高學生的實踐能力，讓學生在實踐中對理論知識進行深入的了解。在教學中提高學生對“互聯網+”背景下企業生產發展的適應能力，滿足企業在信息化發展中人才的需求。

2.2 高職人才培養模式科學化

高職人才培養的過程中，將課堂教學與互聯網相結合，及時更新教學中的相關信息，提高學生在課堂教學中學習興趣。高職學生文化基礎相對薄弱，在課堂教學中要將課堂教學知識點用更加生動直觀的方式展示給學生，使學生在課堂學習的過程中能夠及時掌握課堂知識，學生對課堂教學中的理論知識理解更加清晰，在實踐中才能夠將課堂中掌握的知識與實踐相結合，提高自身的實踐能力。學生對課堂教學知識掌握的熟練程度能夠有效提高學生的綜合實力，有助于學生在企業工作中更好適應。課堂教學中學生對“互聯網+”技術有深刻的認識，在實踐中自然會將相關的實踐與“互聯網+”相結合，提高企業的發展速度，學生專業技術水平的提升能夠提高企業發展速度，在課堂教學中加入“互聯網+”技術能夠有效提高課堂教學效率，滿足企業人才需求。

2.3 改變高職學生學習模式

在高職課堂教學中，傳統課堂教學中教師填鴨式教學模式，學生課堂學習效果并不理想。互聯網課堂教學模式下，教師在課堂教學中將學生作為課堂教學主體，在課堂教學中將互聯網技術與課堂教學知識相結合，提高學生在課堂教學中的學習興趣，學生在課堂教學中能夠及時掌握相關的技術知識，提高學生的課堂學習效率。學生在課堂教學中對課堂中的知識是主動的學習，加強學生對知識的印象，課堂知識與互聯網教學相結合，將知識直觀的傳遞給學生，有效提高學生的課堂學習效率。

3 “互聯網+”背景下高職人才培養模式的創新思路

改變傳統人才培養觀念，在“互聯網+”背景下教學，首先要改變傳統的課堂教學觀念，使學生在課堂教學中能夠積極的參與到課堂教學中，興趣是最好的老師，使學生在課堂教學中提高學習興趣，學生積極參與到課堂教學中能有效保障學生在課堂學習中掌握更多知識。同時，教師在課堂教學中要積極的深入企業內部，了解企業在實際的運營過程中工作模式，加強教學中的教學針對性，與企業進行合作，為企業定向培養相關技術人才，提高高職院校校企合作。教師在課堂教學中及時將課堂教學與現代“互聯網+”相結合，提供學生的綜合素質，滿足企業對人才的需求，教師的課堂教學能夠有效提高學生的學習效率，所以在課堂教學中，教師要根據學生的實際情況，將課堂教學內容與現代化的課堂教學模式相結合，充分調動學生的課堂學習積極性。