努力提升技工教育價值

楊英慧

（湖南省汽車技師學院，湖南 邵陽 422000）

1 先進教育思想

現代技工教育的價值，在于激發學生的學習興趣與潛能，展示學生的美德與特長，包容學生間的差異與差距，培養學生自尊、自律、自愛、自強、擔當與協作精神，讓學生努力成為最好的自我，為將來鑄就燦爛人生打好知識基礎、能力基礎與素質基礎。

技師學院要努力辦好每一個專業，成就每一個老師，教好每一個學生，幸福每一個家庭。

教師主動了解學生心理特征、心理需求和心理狀態，因勢利導、因材施教，與學生攜手發展、共同成長。

2 加強隊伍建設

（1）堅持以師強校。堅持不拘一格引人才，真心實意待人才、打破常規用人才與不遺余力留人才。積極引進勞動模范、高水平高級技師與教師，重獎教學與技能競賽突出貢獻者。

（2）加大培養力度。鼓勵教師加強自身學習，到企業掛職，參加學術會議、專題培訓與攻讀學位。實施“明確發展方向、制定發展規劃。

（3）開展教學競賽。每年開展精品課堂、精品教案、精品課件和專業技能競賽評獎活動，引導廣大教師自我加壓、釋放活力、深挖潛力，潛心治學、苦練內功。

3 優化培養方案

學校組織教師、畢業生代表、教育與企業專家，依據經濟社會發展需要，明確專業培養目標與教學質量標準，按照技工教育規律、結合現代學生的學習特點，共同優化人才培養方案。

（1）明確專業培養目標。主動面向社會，對接行業，為企業培養高素質、強技能、善操作、會學習的技能型人才。高素質指有理想、守信念、敢擔當、講奉獻、人品好、愛專業、會做人、身心健康等綜合素質好。強技能指專業基本知識、基本技能好，具備自主學習和持續提高技能的能力。

（2）制定教學質量標準。高標準，才有高質量。①根據職業標準、行業用人標準，制定專業教學質量標準，明確畢業生素質目標、知識目標與技能目標。②完善教材選用、備課、講課、答疑、教學日歷、批改作業、實驗、實訓、實習、考試、課外活動等各個教學環節質量標準。③規范教學大綱、實驗大綱、實訓大綱、實習大綱與考試大綱，以大綱的型式將畢業生的具體知識技能素質目標，落實到各門課程和各個教學環節中去。

（3）全面保障教學質量。教師教案、講稿、實驗實習指導書等教學文件及其實踐將學生的知識技能素質目標落到實處。學校加強質量監控，人財物信息諸方面全面保障教學質量。用學生與社會滿意度來檢驗人才培養方案的優化程度與教學質量的高低。

4 深化教學改革

（1）教學內容精品化。①廣大教師深思學生學完后能干好什么等問題，不斷革新觀念，用智慧改革與經濟社會發展和學生自身發展不相適應的教學內容，及時將最新科技成果與實用技術充實到教學內容中去，提高教學先進性與實用性。②多余的信息是學習的災難，沒有現實意義的知識必將枯萎 。教師精選揭示事物共性、事物本質、事物規律，且應用范圍廣、使用頻率高、發揮作用大的基礎知識；對現實有真見、對人生有透視、對歷史有深知的人文知識；論述專業全貌、關鍵技術、發展研究的專業知識等作為教學內容，讓學生懂得真理、拓寬視野、熟悉專業、啟發思維、塑造人格。③在教學全過程中突出立德樹人、技能訓練、工匠精神與創新能力培養，著力提升學生的綜合素質。

（2）教學方法多樣化。①突破書本與課堂界限，科學安排教學內容與企業產品生產鏈、生產技術設備相結合，技能訓練與企業生產運行同步，傳授知識突出生產實際應用，讓學生在“做中學”、“學中做”中了解行業、理解理論、應用知識、解決問題、練熟技能、增長智慧。②任何一個學校，一個班的學生，都存在素質、基礎上的差異，各有各的個性與特長。我們要因材施教，教好每一個學生，著力提升學生工作適應性與就業針對性。③廣泛開展技能競賽活動，以賽促練、學練結合，讓學生在生產實際與技能競賽中，學會練精生產技術崗位的真本領。

（3）教學手段信息化。①建造高速、開放、穩定、安全的校園網和先進的視聽設備，為師生提供強有力的信息化技術支撐。②最大限度地匯聚優質資源，讓學生能在任意時空都能獲取優質學習資源，與世界科技發展同步，加上老師的科學指導，學生能獲得最佳學習效果。③學校專業教學團隊應用全球最優資源和自己的教學科研成果，開發高水平網課，讓更多精品課程走全向校、全國、走向世界。

5 形成優良學風

通過完善管理制度，加強學風建設；培育校園文化，引領學風建設；弘揚高尚師德，引導學風建設；豐富課外活動，促進學風建設；廣泛創先爭優，推動學風建設；樹立學習榜樣，帶動學風建設等辦法，形成勤奮好學、積極進取、腳踏實地、不懈追求的優良學風。