素養·設計·探索

葉建功

摘要：為了使土木工程學科的學生了解世界建筑史課程的基本要求以及學習方法和技巧，本文結合了國內外一些建筑實例，從藝術素養、設計手法、探索精神三方面客觀地闡述了如何在課堂教學過程中掌握正確的學習方法，提高解決實踐問題的能力，以期使學生具備建筑學學科的基本素質，成長為符合時代發展要求的復合型人才。

關鍵詞：素養；設計；探索

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0246-03

一、前言

從20世紀20年代開始，世界建筑史課程就陸續在我國高校建筑系中開設，作為一門專業基礎課程，它在豐富學生的歷史理論知識、提高藝術修養、激發創作靈感等方面意義很大。但是，一些初學者對于這門課程的學習方法常常產生困惑，“如何學”和“學了有何用”這些問題深深地困擾著學生，與此對應的是“如何教”和“教了有何用”這些問題，也值得教師思考。下面結合課堂教學實踐，從藝術素養、設計手法、探索精神等方面，就這門課程的教學談一些體會。

二、提高藝術素養

1.為何要提高藝術素養。建筑設計是一個美的創造過程。美的建筑環境、空間、形式等，都是依靠具有藝術素養的主體去創造。但是考察現實情況又不難發現，由于應試教育的社會大環境，理工科大學生普遍存在人文與藝術修養缺乏的問題。進入高校以后，在進行建筑學相關課程的學習時，由于建筑學的形式設計對于學生的藝術素養要求很高，加上高中階段人文與藝術素養的缺乏，一些學生在形式設計時往往是事倍功半，費神費力還設計不出理想的形式。……