高職院校學生職業(yè)精神培養(yǎng)的有效途徑之優(yōu)秀班集體培育的思考

賀麗萍 樊磊 方振龍

摘要：高職院校班集體是高職學生在校期間學習、生活的重要場所，是開展大學生思想政治教育的重要場所，更是學生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我成長的重要平臺，因此結(jié)合高職院校學生的基本特點和當代思想政治教育發(fā)展規(guī)律，加強高職院校優(yōu)秀班集體的培育，積極拓寬有效的教育途徑，對大國工匠的培養(yǎng)、匠心精神的傳承、中國制造2025宏偉目標的實現(xiàn)將具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；班集體；培育

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）09-0022-02

一、前言

隨著國務(wù)院《關(guān)于全而深化改革若十重大問題的決定》的提出，“全國高職院校的建設(shè)迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，作為高職院校建設(shè)的最小單位——班集體，它對新時期高職院校的重新起航起著重要作用”。[1]一個優(yōu)秀的班集體是中華民族傳統(tǒng)文化、校園文化、班級文化的傳承場所，是班級全體成員凝聚力、向心力和集體榮譽感的集中體現(xiàn)，因此在高職院校的發(fā)展過程中，優(yōu)秀班集體建設(shè)具有重要的作用。

二、高職院校優(yōu)秀班集體建設(shè)所面臨的困難

1.班集體成員間的差異性。一個優(yōu)秀班集體的形成必然面臨種種困難，首先是最初班集體形成時組成成員的差異性。不同省份的生源、不同的民族、不同的性別、不同的成長環(huán)境和生活行為習慣導(dǎo)致個體間的差異性，個體的世界觀、人生觀、價值觀不夠穩(wěn)定、不夠成熟，不能形成班級成員的共同理想和統(tǒng)一的奮斗目標，這也對班集體的凝聚力和向心力產(chǎn)生挑戰(zhàn)。

2.班級文化沉淀的欠缺。班級文化是培育集體精神的沃土。由于高職學校辦學模式的特殊性，學生在學校課堂上的理論學習時間短，實訓(xùn)車間實習時間長，階段性頂崗實習制度的影響，導(dǎo)致班級成員間學習、交流的時間短，班級文化形成和沉淀不足。外加當今學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴，個別人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致對班級文化的重視和參與活動的不足，極大地削弱了班級的作用。

3.創(chuàng)新性班級活動的不足。日常班級活動大多數(shù)采取班團會、座談會、集中學習、素質(zhì)拓展等方式，形式比較單一、缺乏吸引力、班級成員參與度不夠，沒有產(chǎn)生良好的教育效果。因此要積極創(chuàng)新管理觀念，開發(fā)新的載體，拓寬路徑與渠道，增強班集體的吸引力與班級活動的生命力，進而促進班集體凝聚力的形成。

三、新時期高職院校優(yōu)秀班集體建設(shè)的策略

1.加強人文素養(yǎng)教育，為優(yōu)秀班集體的形成提供凝聚力。班集體是培養(yǎng)學生成長的一方沃土，班集體建設(shè)也是一項系統(tǒng)工程，樹立正氣和良好學風，是創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學上進的內(nèi)涵性班級的重要因素，所以良好的人文素養(yǎng)教育是一個優(yōu)秀班集體形成的關(guān)鍵之所在。

加強班集體的內(nèi)涵建設(shè)。在新生入學，班級正式成立之初，要通過設(shè)計班級的logo、班風班訓(xùn)、班級的發(fā)展理念和未來規(guī)劃，最終為班級明確奮斗目標，打造具有自己特色的班級文化。班級的班風是一個班集體全體成員在一起共同學習、生活過程中所形成的共同行為習慣操守，是集體成員的集體思想意識和良好的精神風貌的外在表現(xiàn)。“一個人自成長之初，必然會體驗從個體到集體的經(jīng)歷。尤其是在大學階段，學生們長期在一起生活、學習，優(yōu)良班風的建立會成為每一位學生成長的風向標，使其對自身發(fā)展充滿期望”。[2]通過人文素養(yǎng)教育有利于推動學生積極參加各種班級活動，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、努力學習的毅志力和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，是促進大學生思想、行為習慣形成的重要教育形式。

2.制定相應(yīng)的規(guī)章制度，為優(yōu)秀班集體的形成提供保障力。如果說治理一個國家必須有“法”可依的話，那么管理一個班級也必須有“章”可循。這個“章”，就是以學校制定的學生日常行為管理規(guī)定、班級的基本規(guī)章制度、大學生文明公約等為核心內(nèi)容的班級常規(guī)管理制度。一個科學、健全、有效的管理制度在班級的日常管理過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。首先建立日常的班級干部管理機構(gòu)，建立科學、民主、高效的班級管理制度（班干部例會制度、班級扣分明細、班費支出明細）。促進學生的自我評價、自我管理、自我教育、自我服務(wù)，實現(xiàn)“管”、“教”、“評”、“育”四者相結(jié)合，促進學生健康成長。其次，要貫徹落實學校的管理制度，做到執(zhí)“法”必嚴，違“法”必究。《學生生活指南手冊》、量化考核本，好比《憲法》，是母法，是一切班級管理制度的根本，涉及到學生日常管理的方方面面，學生評獎評優(yōu)、入黨、畢業(yè)推薦都將其作為重要的參考依據(jù)，是班級管理、秩序維護、水平提升的重要保障。

3.加強學生干部隊伍建設(shè)，為優(yōu)秀班集體的形成提供支撐力。“要創(chuàng)建一個健康向上的班集體，必須從班級管理入手，必須建立一支高效率的班干部隊伍，讓他們在老師和同學之間起著橋梁和紐帶的溝通作用”。[2]班干部在班集體建設(shè)中發(fā)揮著日常管理、服務(wù)同學和示范影響的作用。要建立科學的班干部選任競爭機制，班干部產(chǎn)生要本著“公開、公正、公平”的原則，以學生民主選舉和輔導(dǎo)員選拔相結(jié)合，成立一支有集體主義觀念、有奉獻精神、有擔當意識、有創(chuàng)新思想的高素質(zhì)學生干部隊伍，全心全意為學生服務(wù)。同時輔導(dǎo)員要加以日常工作培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，形成一套成熟的考評體系，有嚴格的獎懲手段，在避免班級干部工作的盲目性的同時要充分發(fā)揮班級干部的積極性，充分發(fā)揮班級干部的模范帶頭作用，把班級干部培養(yǎng)成“學習的楷模、工作的典范、人格的榜樣、學生的領(lǐng)袖”。

4.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，為優(yōu)秀班集體的形成提供推動力。在電視劇《亮劍》中，李云龍說過：“任何一支部隊都有自己的傳統(tǒng)，傳統(tǒng)是什么，傳統(tǒng)是一種性格，是一種氣質(zhì)，這種傳統(tǒng)和性格是由這支部隊組建時首任軍事首長的性格和氣質(zhì)決定的，他給這支部隊注入了靈魂。”這句話深刻地反映出輔導(dǎo)員在一個班集體中所扮演的角色和所起到的作用。作為大學生思想政治教育的組織者、實施者和指導(dǎo)者，首先，輔導(dǎo)員要根據(jù)學生不同的發(fā)展階段，采取適合的教育方法。“深刻體會學生在不同階段的身心變化，及時了解學生所需，調(diào)整教育內(nèi)容，改變溝通方式，以便對癥下藥，因材施教，取得教育的最佳效果。”[3]其次，做學生工作要公開、公正、民主，使之能夠坦然接受來自社會、學校、家長和學生等各個方面的任何挑戰(zhàn)和考驗，高效地完成工作，保證學生心悅誠服。再次，對學生要付出真情實意，用一顆真誠的心去愛學生，去感動學生。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷地豐富和充實自己，保持自身思想的活躍性，與時俱進，銳意進取，用先進的理念和知識來武裝自己，創(chuàng)造性地服務(wù)學生，創(chuàng)新性地管理學生，從創(chuàng)新中體會工作的樂趣，用自己的不斷改變來吸引學生。

參考文獻：

[1]廖元新，胡邦寧，涂冰.試析新時期高校學生班級建設(shè)的實踐創(chuàng)新[J].學校黨建與思想政治教育，2010，（1）.

[2]王立娟.高校和諧班級建設(shè)研究[[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013，（18）

[3]樓曉英，吳文國.高校輔導(dǎo)員隊伍融入班集體建設(shè)的機制研究[J].學校黨建與思想政治教育（高教版），2013，（6）.