淺談小學美術課堂中的德育滲透

孔瑞

【摘要】如果把美術學科的基本知識與技能比作學生成長中的“路”，那么過程與方法就是讓他們學會“怎么走”，而情感態度和價值觀就是滲透靈魂的“教化”作用。因此，在小學美術教學中，實施思想品德教育就必須根據學科特點，把思想品德教育和美術的教學內容有機結合，自然滲透。

【關鍵詞】小學美術課堂 德育

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0203-02

小學美術課是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程。這一“藝術學科”有它自身的體系、規律和特點。如果把美術學科的基本知識與技能比作學生成長中的“路”，那么過程與方法就是讓他們學會“怎么走”，而情感態度和價值觀就是滲透靈魂的“教化”作用。因此，在小學美術教學中，實施思想品德教育就必須根據學科特點，把思想品德教育和美術的教學內容有機結合，自然滲透。

在美術教學中，德育是隨美術教學體系而分散分布的，許多德育內容，要隨機進行。德育各方面的內容，是滲透在美術教學過程中。近幾年來，我們在美術學科教育中滲透德育，做了如下嘗試：

一、更新觀念，教書育人

美術教育不是單純的技能教育，是素質教育，當然包括德育。從理論上說，沒有人否認美術課的重要作用，也沒有人認為小學不該開美術課，更沒有人否定小學美術課的必修課地位。但長期以來，把美術課作為豆芽科，是客觀存在的事實。長期形成的舊的教育觀念和應試模式，不會在短期內消失。目前這種影響仍普遍存在，并仍具有很強的影響力。并且由于硬件設施和地域的限制，美術課不受重視的現象，將持續相當一段時間。而這種現狀，我們必須發揮主觀能動性，認真學習，積極宣傳新課程標準的精神，不斷更新教育觀念，增強教書育人意識，以頑強的毅力和出色的工作，爭取美術課應有的地位。

二、充分利用美術課教學內容，進行思想品德教育

按照美術教材中的教學內容，充分發揮潛力，如何把德育融入美術課之中呢？

1.愛國主義教育

愛國主義教育是小學德育的重要內容。在小學美術教學中，我們根據課題內容，結合實際，有的放矢地激發學生的愛國情感。四年級上冊《祖國在我心中》滲透了強烈的愛國主義情感，教材所展示的董希文的《開國大典》所描繪的正是中華人民共和國中央人民政府成立時天安門國慶典禮的盛況。本節課被安排在國慶節之前講授，也是為學生營造一個適宜的情景，激發學生的愛國之情。

國畫是我國各民族共同創造的傳統繪畫，歷史悠久，風格獨特，具有很高的藝術成就，在美術領域內自成體系，是世界畫壇一朵瑰麗的鮮花。三年級下冊的《彩墨游戲》和四年級下冊的《妙筆生花》都是讓學生感受、了解中國畫的形式美，培養對我國傳統繪畫藝術的熱愛之情。

2.集體主義教育

我們還應有意識地利用有關課題，培養學生關心集體、維護集體利益的品質。四年級上冊《可愛的班集體》既教授學生頭像紙版畫的制作方法，了解集體創作巨幅紙版畫的方式和構圖知識，又引導學生感受集體學習創作活動的愉悅和情趣，培養集體精神和協作風尚。二年級下冊《男生女生》中以觀察入手，大膽畫出男生女生的相異特征，讓孩子們明白每一個人都是獨立而精彩的個體，在班級這個大集體中要學會尊重同性和異性，學習接納他人和與人相處的適當態度。一年級上冊《手拉手好朋友》通過描畫好朋友手拉手在一起玩耍的情景，有意識地培養學生團結友愛、和諧友愛的精神，從而達到集體主義教育的目的！《螞蟻搬家》更是以小螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，是一節通過創設情景滲透德育意識，培養學生集體協作精神的典型課例。

3.勞動意識教育

勞動是人們維持生存和發展的社會活動，特別是部分體力勞動者，工作環境較差，體力消耗又大，城市大街小巷的環衛工人就是這樣一群體力勞動者。四年級上冊《城市美容師》就是為了使學生懂得勞動的意義而特意編排的！教材中以周恩來總理在夜深人靜的時候與環衛工人握手問好情景的《溫暖》為主圖，對學生進行熱愛勞動的社會主義價值觀的教育。民間剪紙是中國古老的傳統民間藝術，是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創造的。庫淑蘭奶奶作為中國民間剪紙藝術杰出的代表人物之一，被選進了美術教材，給大家帶來《跟奶奶學手藝》這一課。她不僅是勞動者、美的創造者，更是民間藝術的傳承者。在執教這些課題時，我們適當滲透勞動意識教育，有助于學生認識到勞動的意義，激發學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。

4.社會公德教育

主人翁意識是社會美德之一，排隊是人類文明社會的基本規則，是社會文明程度的試金石。在美術教學中，我們利用有關教材循序漸進地引導，使學生養成良好的行為習慣。三年級上冊《我是生活小主人》一課，正是挖掘學生親歷的生活體驗為內容，從小樹立“自己的事情自己做，爭做生活小主人”的觀念。二年級上冊《排排隊》正是借公共場合常見的排隊現象設置情景進行觀察和人物繪畫表現。

總之，美術教學本身是有教育性的，無需牽強附會。但也不是任其自然，需要我們有意識地發掘各種德育因素，有計劃、有針對性地把德育融入美術教學之中。只要教師業務指導思想端正，有教書育人的職業責任感，美術課就會是進行德育的有聲有色的舞臺。