應用PBL教學法培養創新能力

叢文博+王貴領+呂艷卓+殷金玲

摘要：通過在工科專業課中使用PBL教學法的教學改革研究，證明了其是適合培養具備創新能力的卓越工程師人才的教學法。PBL教學法能夠使學生掌握創新能力所需要的知識儲備，有效地提供了知識運用的鍛煉，培養了學生的團隊意識和協作意識。應用PBL教學法培養工程人才的創新能力，具有在工程專業教學推廣的價值。

關鍵詞：PBL；創新能力；工程教育；卓越工程師

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0136-02

創新能力的培養是國家和時代的要求。中國經過近30年的發展，經濟總量已經躍居世界第二，人民生活水平處于發展中國家前列。但我們也看到經濟不會持續維持高增長，即將面臨跨越中等收入陷阱的考驗，這就要求中國必須成為創新推動的工業強國。而建設創新型工業強國的堅實的人力資源基礎就是大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量的科學家和工程師，為此《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》將大力進行教育教學改革，創新人才培養定為國家的重大戰略選擇。教育部據此在2010年啟動了“卓越工程師教育培養計劃”，要求高等學校強化培養學生的工程能力和創新能力。工程教育必須進行改革和創新，在培養目標、培養內容、培養制度和培養過程等方面大膽改革，全面提高工程人才包含創新實踐能力在內的綜合素質[1]。本文基于工程專業課程中應用PBL教學法的教學改革實踐，論述了應用PBL是適宜工程專業人才培養創新能力的教學方法?！?br>