簡(jiǎn)論體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

范莉莉，陶士?jī)€

（1.安徽省潁上第二中學(xué)，安徽 阜陽(yáng) 236200；2.安徽省潁上第一中學(xué)，安徽 阜陽(yáng) 236200）

美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆斯說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的，會(huì)使人終身受益。王登峰曾在在《體育教育三大問(wèn)題》中轉(zhuǎn)述一位法學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：“許多中國(guó)人不守規(guī)矩的根本原因在于沒(méi)上好體育課。”《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“具有良好的體育道德”的學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出“遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則并初步自我規(guī)范體育行為”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。如何發(fā)揮體育學(xué)科在強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則教育方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，達(dá)到體育教學(xué)的育人性，是本文主要研究的內(nèi)容。

1 對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的分析

1.1 學(xué)生規(guī)則意識(shí)缺失的主要體現(xiàn)

（1）生活道德方面規(guī)則意識(shí)的缺失，如違反校規(guī)校紀(jì)、打架斗毆、不遵守宿舍管理、乘坐電梯商場(chǎng)購(gòu)物不排隊(duì)、圖書(shū)館公共場(chǎng)所大聲喧嘩、亂扔垃圾、踐踏草坪、隨地吐痰等。（2）學(xué)習(xí)方面規(guī)則意識(shí)的缺失，如遲到、曠課、考試作弊，上課說(shuō)話或睡覺(jué)、玩手機(jī)、吃東西、聽(tīng)音樂(lè)等。（3）人際交往規(guī)則意識(shí)的缺失，不知道尊重別人，不誠(chéng)信，不為他人著想，不考慮他人感受，不遵守交往規(guī)則。（4）安全、秩序規(guī)則方面的缺失，如“中國(guó)式”過(guò)馬路、闖紅燈、購(gòu)物插隊(duì)。（5）法制意識(shí)不強(qiáng)。

1.2 學(xué)生規(guī)則意識(shí)缺失的原因

（1）思想和行為過(guò)分放松：言行不一致，知行不統(tǒng)一。（2）家庭教育的缺失：只關(guān)注成績(jī)不注重素質(zhì)，只關(guān)心做事，不關(guān)心做人。（3）學(xué)校教育的缺失：只注重知識(shí)和能力的培養(yǎng)，對(duì)規(guī)則在內(nèi)的人文教育重視不夠。（4）社會(huì)不良環(huán)境的影響：規(guī)則意識(shí)、法制意識(shí)、契約意識(shí)薄弱，闖紅燈、不誠(chéng)信等社會(huì)環(huán)境的影響。

2 教師制定規(guī)則和實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)

2.1 制定的規(guī)則必須明確、合理、必要、可行。例如，體育課要注意自己的形象——不夠明確；體育課禁止學(xué)生上廁所、喝水，有病要請(qǐng)假，并在操場(chǎng)見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生很難做到—不夠合理；體育課嚴(yán)禁學(xué)生插話——不利于學(xué)生思維的發(fā)展。相反應(yīng)努力創(chuàng)造情景鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有效的規(guī)則必須是明確、合理、必要、可行的。

2.2 規(guī)則一旦確立就要嚴(yán)格執(zhí)行。（1）對(duì)于嚴(yán)格遵守規(guī)則的行為，理應(yīng)得到相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)；（2）對(duì)于違反規(guī)則的行為，教師和同伴要立即指出不良的行為，并做出相應(yīng)的處理；（3）即便是規(guī)則之后引起的，在規(guī)則被修訂之前也要嚴(yán)格遵守；（4）教師在維護(hù)規(guī)則的過(guò)程中，其態(tài)度必須是積極的。

2.3 執(zhí)行規(guī)則應(yīng)采用積極的方法，及時(shí)地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)以促進(jìn)今后表現(xiàn)得更好。對(duì)違規(guī)的學(xué)生，宜多采用暗示法，讓學(xué)生在暗示的情景中主動(dòng)遵守課堂教學(xué)的規(guī)則。

2.4 應(yīng)抓住關(guān)鍵期培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。基礎(chǔ)教育階段是中小學(xué)生身心迅速發(fā)展的時(shí)期，在此階段學(xué)生個(gè)體隨著認(rèn)知環(huán)境的改變而不斷認(rèn)知世界的個(gè)性?xún)A向，此階段加強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)可以起到事半功倍的效果，開(kāi)學(xué)第一課對(duì)規(guī)則的要求將會(huì)影響整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.5 制度規(guī)則的確立可以讓學(xué)生參與，師生共同制定。在制訂的過(guò)程中學(xué)生很快意識(shí)到規(guī)則的價(jià)值和重要性，及遵守規(guī)則和承擔(dān)的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感，發(fā)揮學(xué)生主人翁的作用

3 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的途徑

3.1 加強(qiáng)學(xué)生思想教育：（1）樹(shù)立牢固的體育規(guī)則意識(shí)，利用櫥窗、黑板報(bào)、廣播等宣傳陣地，擴(kuò)大學(xué)生規(guī)則意識(shí)的知識(shí)面；（2）定期舉辦體育規(guī)則講座，組織各種競(jìng)賽活動(dòng)；（3）充分發(fā)揮體育媒體的作用，不斷增加體育知識(shí)，并開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

3.2 讓學(xué)生嘗試感悟規(guī)則的重要性，如障礙跑接力時(shí)，教師在活動(dòng)之前，只向?qū)W生簡(jiǎn)單講解休息的方法，未涉及規(guī)則的范圍，就讓學(xué)生分組比賽，混亂的比賽讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則的重要性，之后教師中止比賽，讓大家思考這次比賽失敗的原因，然后再進(jìn)行活動(dòng)，在大家的發(fā)言中感悟規(guī)則的重要性，最后通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解規(guī)則對(duì)活動(dòng)有著約束的功能，活動(dòng)只有在規(guī)則的約束下才能公平地進(jìn)行。

3.3 師生共同協(xié)商制訂規(guī)則。讓學(xué)生參與規(guī)則的制定，增強(qiáng)他們對(duì)規(guī)則的認(rèn)同感，激發(fā)他們對(duì)規(guī)則的接受與遵守。例如，投擲沙包，教師講解練習(xí)之后，安排形式多樣的比賽活動(dòng)，如比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)、接力投、對(duì)面投等，讓學(xué)生投進(jìn)設(shè)定高度的圈，距離不同，得分不同等。學(xué)生肢體在得到鍛煉的同時(shí)，精神得到了滿足。規(guī)則自己制定，真正體現(xiàn)他們是活動(dòng)的主人，提高了規(guī)則執(zhí)行的力度。

3.4 在設(shè)計(jì)中保持規(guī)則的新鮮度，即要深入鉆研教材，把教材中的各種目標(biāo)分散到各種活動(dòng)中去，通過(guò)對(duì)規(guī)則的改變，增加活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。例如，合作跑時(shí)把合作跑的動(dòng)作要領(lǐng)及要求編成兒歌，讓學(xué)生在玩中唱，唱中玩。改編升級(jí)游戲，保持規(guī)則的新鮮度，如大魚(yú)網(wǎng)作為切入口，從2人合作到多人合作.學(xué)生在跑動(dòng)中調(diào)整方案，改進(jìn)技術(shù)，增加比賽的難度等。

3.5 把規(guī)則教育與體育學(xué)科教育結(jié)合起來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中貫徹規(guī)則意識(shí)的教育理念，課堂上講授知識(shí)的同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)的案例將規(guī)則意識(shí)教育融入體育課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。在日常的教學(xué)中對(duì)違反規(guī)則和課堂規(guī)定的不良情況嚴(yán)格按照課堂管理規(guī)定進(jìn)行處理，體育課考核時(shí)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，使學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中感悟到規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)格遵守規(guī)則的習(xí)慣。

3.6 把家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，家庭不能溺愛(ài)孩子，從小教育孩子講誠(chéng)信、守規(guī)矩，自己以身作則，培養(yǎng)孩子按程序和規(guī)則辦事的習(xí)慣。學(xué)校要把規(guī)則意識(shí)作為重要內(nèi)容來(lái)抓，建立獎(jiǎng)懲分明的制度。

3.7 積極發(fā)揮榜樣的作用，把正面教育與反面教育結(jié)合起來(lái)，教師在管理學(xué)生時(shí)要以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格管理，對(duì)于學(xué)習(xí)中嚴(yán)格遵守規(guī)則的及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并通過(guò)他們帶動(dòng)紀(jì)律意識(shí)較薄弱的同學(xué)。

3.8 通過(guò)檢查評(píng)價(jià)強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，建立遵守規(guī)則的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)計(jì)算出每位學(xué)生的綜合得分，記入體育總評(píng)成績(jī)。

3.9 把規(guī)則教育與做人教育結(jié)合起來(lái)，正直做事，清白做人，堅(jiān)持原則，文明相待，和諧相處，學(xué)會(huì)做事的同時(shí)首先學(xué)會(huì)做人。

3.10 樹(shù)立規(guī)則的權(quán)威性，規(guī)則體系要合理、合法、穩(wěn)定、可持續(xù)、獎(jiǎng)懲分明。

3.11 營(yíng)造遵守規(guī)則的平臺(tái)。（1）教師樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，成為學(xué)生規(guī)則培育的推動(dòng)者和示范者；（2）學(xué)校要營(yíng)造遵守規(guī)則的輿論氛圍，通過(guò)櫥窗、黑板報(bào)和校園廣播大力宣傳；（3）校園文化開(kāi)展要貫徹規(guī)則意識(shí)，注重規(guī)則的制訂和執(zhí)行，讓學(xué)生通過(guò)參加體育比賽，切實(shí)感受規(guī)則的內(nèi)涵和遵守規(guī)則的重要性，以增強(qiáng)規(guī)則的意識(shí)。

4 結(jié) 語(yǔ)

規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程不是一蹴而就的，它需要日積月累，作為教師要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，制定切實(shí)可行的規(guī)則，確保學(xué)生提高興趣，持之以恒，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。