互聯(lián)網(wǎng)思維下成人高等教育有效學(xué)習方式探究

韓耀萱　劉理

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對人們的生活方式以及思維產(chǎn)生了極大影響，而互聯(lián)網(wǎng)思維下的成人高等教育的學(xué)習方式也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。從互聯(lián)網(wǎng)思維的角度，對互聯(lián)網(wǎng)影響下的成人學(xué)習環(huán)境發(fā)生的變化做了基本介紹，詳細說明了當下成人學(xué)習的主要特點，進而通過隨時隨地學(xué)習，加大學(xué)習力度；多種學(xué)習渠道，拓寬學(xué)習領(lǐng)域，以及長效保存信息，提升學(xué)習效率三方面，深入探究互聯(lián)網(wǎng)思維下成人高等教育有效學(xué)習方式，從而有效推動成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展，促進全民學(xué)習型社會構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；成人高等教育；學(xué)習方式

中圖分類號：G720文獻標志碼：A文章編號：1001.7836（2018）02.0010.03

目前，各國開始逐漸重視成人高等教育的發(fā)展，關(guān)注他們與社會發(fā)展形勢的同步性，成人教育現(xiàn)階段已被歸為教育范疇中，不再是邊緣的教育體系。在西方發(fā)達國家，對成人教育的有效學(xué)習方式更加重視，并在深入研究哪些學(xué)習方式，能更進一步促進成人教育的發(fā)展[1]。在網(wǎng)絡(luò)的教育系統(tǒng)中，將傳統(tǒng)以教為主的教學(xué)模式，變成了以學(xué)為主，將教育的內(nèi)涵轉(zhuǎn)向?qū)W習內(nèi)涵，從而形成了嶄新的學(xué)習理念及方法。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)思維下的成人高等教育學(xué)，在學(xué)習方式上發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，成人的有效學(xué)習方式直接影響著自身的職業(yè)發(fā)展，及內(nèi)涵修養(yǎng)建設(shè)，更關(guān)乎著高等教育體系以及學(xué)習型社會的發(fā)展與建設(shè)。因此，對成人高等教育有效學(xué)習方式進行深入探究，是刻不容緩且十分有必要的。

一、互聯(lián)網(wǎng)影響下的成人學(xué)習環(huán)境的變化

1效仿向遷移的變化

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息技術(shù)將知識真正變成了汪洋的大海，這對傳統(tǒng)有限的教學(xué)內(nèi)容與一成不變的課本，造成巨大沖擊，并已成為當代教育體系改革的重點內(nèi)容及主要方向。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的學(xué)習主要以模仿為主，而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，運用互聯(lián)網(wǎng)思維，有效地將效仿式的學(xué)習向遷移的變化，具體有以下幾點表現(xiàn)：首先是教學(xué)內(nèi)容形式上的變化，通過多媒體技術(shù)，能有效將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中的文字形式，變?yōu)榧曇簟⒁曨l、照片于一體的生動形式，多媒體中的信息具有多樣化的特征，能為同一教材內(nèi)容提供多種呈現(xiàn)方式，挖掘出更多有利于促進學(xué)生適應(yīng)能力及遷移能力提高的價值。其次是教學(xué)內(nèi)容中基本結(jié)構(gòu)上的變化，多媒體的界面設(shè)計更加接近人的日常行為習慣、更加親切，根據(jù)人消化知識的特點來對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃，更加符合學(xué)生的心理特征及需求[2]。

2整體向個體的變化

在互聯(lián)網(wǎng)思維下，傳統(tǒng)的整體教學(xué)已逐漸開始向個體教學(xué)變化，教學(xué)的個性化以及多元化的特點越來越顯著，以人為本的教學(xué)原則正在深入到教學(xué)過程中。信息技術(shù)一旦進入到學(xué)校中，那么以教室為主要場所，以教材為主要載體的口述教學(xué)、板書形式的集體教育模式將會徹底被推翻，取而代之的則是以小組討論、合作學(xué)習為主的新型教學(xué)方式，傳統(tǒng)課程的編排、教材內(nèi)容及語言的組織、教學(xué)方法及模式都會發(fā)生顛覆性的轉(zhuǎn)變。教學(xué)空間將會拓展，先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將會促使課程編排向多元性、全面性、單元性的方向靠攏，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需求選擇相應(yīng)的課程進行學(xué)習。專業(yè)課程的教材，所構(gòu)成的元素多種多樣。形式各異，為學(xué)生提供更多的選擇，在教學(xué)當中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的真實狀況，對教學(xué)內(nèi)容及時進行調(diào)整，課堂將完全由學(xué)生把控，全權(quán)交給學(xué)生自己去主宰。因此，這些變化也促使著傳統(tǒng)教學(xué)中因材施教將會變?yōu)樾碌哪Ｊ剑M入個性化時期。

3保守向開放的變化

美國的教育專家刊迪曾這樣定義成人的學(xué)習方式，他認為，成人想要有效提高學(xué)習效率，就應(yīng)積極開展合作式學(xué)習，充分利用大量的學(xué)習資源，開放式、自由式地進行學(xué)習，這樣才能真正提高個人的學(xué)習效率及質(zhì)量，才能實現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)目標，提高成人終身學(xué)習的意識及能力。網(wǎng)絡(luò)時代下的互聯(lián)網(wǎng)思維促使著傳統(tǒng)保守的學(xué)習環(huán)境向開放式變化，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的遠程教學(xué)模式，能讓學(xué)習者不受時間及空間的限制，隨時隨地地進行學(xué)習，實現(xiàn)與課堂教學(xué)同步，將學(xué)校與各國家學(xué)術(shù)機構(gòu)相連、將網(wǎng)絡(luò)課堂與國際同類課堂相連，學(xué)生能在電腦前通過遠程進行聽講，并能及時與教師或是專家展開溝通交流，同學(xué)之間也能相互通話，師生共同在遠程中以視頻的方式談?wù)撓嚓P(guān)問題，并且學(xué)生在結(jié)束遠程聽課后，可以通過網(wǎng)絡(luò)查找具體資料，解除自己心中的困惑，將正確答案分享給其他同學(xué)與教師，甚至可以通過這樣的形式直接完成學(xué)業(yè)。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維下成人學(xué)習的主要特點

1學(xué)習思想自主性

學(xué)習思想決定著學(xué)習過程中具體的行為，從積極向上的方面來說，學(xué)習思想是啟動與保持學(xué)習的關(guān)鍵心理，是學(xué)習者開始主動學(xué)習的內(nèi)在推力。成人的學(xué)習思想通常大多數(shù)來自于自身內(nèi)心的力量，源自于對具體問題的思考、疑惑，因而想要通過自己的努力將問題解決，比如，將工作完善、提高自我能力、內(nèi)涵修養(yǎng)，提升物質(zhì)生活條件等方面。因此，成人的學(xué)習思想以自主性為主，他們的學(xué)習是自覺的、內(nèi)心真正想要去學(xué)習，學(xué)習效率越高，意味著內(nèi)在學(xué)習思想越強[3]。但有時，成人的這種學(xué)習思想也可能與外部環(huán)境有關(guān)，會受到其他外界因素的影響，比如家人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)對他們的期望或是命令等。相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，這些由外界因素所產(chǎn)生的學(xué)習思想，雖然會形成一定的學(xué)習行為，但一般這樣情況下的行為，都是暫時的，在學(xué)習剛開始時會顯得特別積極，但越到最后，情緒越消極，這也是很多成人中途放棄學(xué)業(yè)的主要原因之一。因此，對于成人高等教育來說，如何正確地引導(dǎo)成人學(xué)習者產(chǎn)生這種學(xué)習的內(nèi)在動機，才是促使其教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

2學(xué)習目標明確性

成人學(xué)習中最主要也是最明顯的特點就是希望盡快取得優(yōu)異的成果，這種在實際生活中隨處可見。比如說，當成人學(xué)習了全新的技能后，會將所學(xué)技能立即運用到工作中，以此來獲取更多的物質(zhì)獎勵，促進工作效率及質(zhì)量的提高。有時也為了能找到更好的工作而做的前期努力，最終可觀的結(jié)果也許會延長，但學(xué)習的目標卻是不變的。成人的學(xué)習目標并沒有制定得不切實際，而是希望將其應(yīng)用到實際生活中，能及時看到相應(yīng)的學(xué)習成果。成人對于學(xué)習的種類以及學(xué)習的出發(fā)點，都是根據(jù)當初設(shè)定的目標而決定的。換言之，學(xué)習的具體行為是以學(xué)習目標為依托的。成人的學(xué)習過程，主動參與感較為強烈，在能夠讓他們可以有效學(xué)習的環(huán)境中，提供相應(yīng)的實踐機會，則會讓很多成人學(xué)習者感到極大的精神滿足，從而能有效提高學(xué)習效率，并能促使成人積極探索、不斷前進。

3學(xué)習結(jié)構(gòu)問題性

教育界的專家朗基曾經(jīng)提出，大部分成人高等教育工作者都總結(jié)出了一條定律，即成人的學(xué)習應(yīng)是問題導(dǎo)向，而問題是成人學(xué)習的基本屬性。在成人日常生活中，經(jīng)常會遇到各種類型的問題需要解決，但具體應(yīng)該怎樣去做，成為了他們所面臨的難題。因此，這些問題也是誘導(dǎo)成人進行學(xué)習、不斷鉆研的主要因素。成人在學(xué)習過程中，比較注重解決某些情景下的具體問題，經(jīng)常因為受到某些具體情景而激發(fā)他們的學(xué)習欲望，追求的是知識或是技能的實際應(yīng)用。因此，對于成人高等教育工作者而言，最根本也是最重要的問題應(yīng)加強對成人學(xué)習者的引導(dǎo)，以及精心設(shè)計所要教學(xué)的內(nèi)容。

4自身經(jīng)驗復(fù)合性

自身的經(jīng)驗對于成人學(xué)習者的作用至關(guān)重要，成人在實際生活中，參與各種活動時，會習慣性運用自身的經(jīng)驗，這其中也包括在學(xué)習中所積累的相關(guān)經(jīng)驗。這些豐富的經(jīng)驗、多彩的人格是成人們評判學(xué)習活動的重要基礎(chǔ)。但經(jīng)驗也存在著積極作用與消極作用，其中積極作用指的是：充足的經(jīng)驗是成人學(xué)習者的寶貴資源，不僅能明確學(xué)習方向，同時還能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，而消極作用指的是：隨著經(jīng)驗的不斷積累，成人會養(yǎng)成一定的不良的行為習慣，或是會出現(xiàn)比較偏激的思想，對學(xué)習會產(chǎn)生不利的影響。因此，這就要求高等教育工作者要學(xué)會客觀理性地看待成人學(xué)習者的這些經(jīng)驗，幫助他們正確運用這些積極的經(jīng)驗，摒棄偏激的思想，學(xué)會逐漸接受新鮮事物。由于成人的經(jīng)驗比較復(fù)雜，教育者也要科學(xué)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采取高效的教學(xué)方法，要使教學(xué)內(nèi)容及方法具有多樣性的特點，為成人學(xué)習者提供更多的選擇，滿足他們不同的學(xué)習需求。因此，在成人的教育當中，應(yīng)充分重視多樣化教學(xué)，要使教學(xué)整體具有一定的伸縮性。

三、互聯(lián)網(wǎng)思維下成人高等教育有效學(xué)習方式探究

1隨時隨地學(xué)習，加大學(xué)習力度

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，豐富多彩的信息被長期有效地保存在網(wǎng)絡(luò)中，成人可以隨時到網(wǎng)上查找自身所需要的學(xué)習的資料。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的信息傳播呈現(xiàn)曲線性的傳播特征，這與傳統(tǒng)的信息傳播具有較大的差別，在成人學(xué)習的過程中，他們能自主選擇對自己有利的信息，結(jié)合自身實際需求，不需要遵守任何定式的規(guī)律或是要按照具體的順序，成人學(xué)習者與信息之間是一對一的學(xué)習交流關(guān)系。因此，學(xué)習者不受時間與空間的限制，隨時隨地進行學(xué)習，學(xué)習形式上相對更加自由，學(xué)習效率也自然會提高。雖然很多成人都有自身的工作，但還是依然能進行自主學(xué)習。因此，很多人經(jīng)常會利用閑暇時間，學(xué)習更多的知識武裝自己，讓自身綜合能力得到進一步提升，不斷為自己充電，這些對成人學(xué)習有利的網(wǎng)絡(luò)資源之所以比較輕松地獲得，都是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的便利條件，促使現(xiàn)代通訊技術(shù)及媒體技術(shù)的發(fā)展，為成人學(xué)習者提供更多選擇的便利工具，不僅可以通過電腦終端進行學(xué)習，還能在工作之余，或是外出期間，用移動智能手機、平板電腦等設(shè)備隨時學(xué)習而網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和現(xiàn)實需要出現(xiàn)的各種有效的學(xué)習應(yīng)用軟件，讓成人學(xué)習者可以按照系統(tǒng)中的單元設(shè)計，制訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習計劃，每天進行打卡，完成相應(yīng)的任務(wù)，側(cè)面對成人也是一種激勵與監(jiān)督，強化了整體的學(xué)習效果。

2采用多種學(xué)習渠道，拓寬學(xué)習領(lǐng)域

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，成人學(xué)習者不僅可以從電視廣播、紙質(zhì)報刊、書籍中獲取知識，也可以通過手機、電腦以及其他移動設(shè)備查找自己所需要的學(xué)習資料，為成人提供了更多有效的學(xué)習渠道，拓寬了他們的學(xué)習領(lǐng)域與知識層面。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)催生了新媒體技術(shù)，使其迅猛地發(fā)展，并已占據(jù)人們的日常生活。它將傳統(tǒng)文字性的知識及信息，變成了圖像、視頻、聲音為一體的生動形象模式，廣泛高效地進行傳播，將文字信息以全新的面貌呈現(xiàn)在大眾面前，讓人耳目一新。其次，互動性也是新媒體較為顯著的特點之一，成人不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習，更可以隨時上傳相關(guān)的學(xué)習信息，并能實時與其他成人學(xué)習者進行交流探討，相互分享有用的學(xué)習資源。并且每個人都擁有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)地址，信息傳遞者可以自由篩選接受者的群體，可以根據(jù)接受群體的主要特點提供相應(yīng)的個性化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，接受者也能自主選擇所要接收的信息，或是檢索所需信息。除此之外，成人學(xué)習者在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的積極作用下，對自己想要了解學(xué)習的內(nèi)容，到相應(yīng)的學(xué)習網(wǎng)站中搜索講課視頻。這種形式與傳統(tǒng)聽講模式極為相似，只是這樣全新的模式，更加自主，內(nèi)容廣泛，選擇眾多，能充分滿足成人學(xué)習者的不同需求。并且這樣靈活的方式，更受到現(xiàn)代成人的歡迎，尤其是隨時能與其他網(wǎng)友進行互動，具有一定的影響力與帶動性，從而提高成人的學(xué)習興趣，使其學(xué)習變得更加自覺。

3長效保存信息，提升學(xué)習效率

成人學(xué)習者在過去看到有用信息時，一般只能將其手工記錄下來，小心翼翼地進行保存。但在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)習者可以隨時對有用信息進行長期有效的保存，直接將其存放到所建立在移動設(shè)備中的文件夾里即可，并且保存方式靈活，可以截圖，可以復(fù)制粘貼，也可以直接保存圖片等，成人學(xué)習者可以在學(xué)習的過程中，根據(jù)自己的上網(wǎng)習慣，選擇相應(yīng)的信息保存方式，這也體現(xiàn)出了他們之間的不同個性。此外，網(wǎng)絡(luò)之所以受到大眾的歡迎，其中交流互動性與信息的及時分享、自由共享是主要的原因之一，當前網(wǎng)絡(luò)中的眾多軟件，都具備分享功能，可以將信息分享給好友，或是將鏈接復(fù)制下來，粘貼到自己的博客或是硬盤中，免費地分享給大家，讓有用的信息被更多人使用。比如成人學(xué)習者使用率比較高的豆瓣網(wǎng)、知乎網(wǎng)、微博等，都設(shè)置了一鍵共享功能，為他們提供了良好的信息共享平臺，提高了學(xué)習的效率。并且，成人可以對這些信息，在網(wǎng)上進行及時的交流討論，各抒己見，充分體現(xiàn)了自由民主，交流渠道的增多，也充分提高了成人學(xué)習者的積極性，讓他們更愿意加入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習隊伍中，從而提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)思維下，受到其積極影響，成人高等教育的學(xué)習方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，學(xué)習渠道更多、學(xué)習模式更加靈活自主，學(xué)習效率也有所提升，因此，成人學(xué)習者以及高等教育院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)所帶來的諸多便利條件，科學(xué)合理高效地利用這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源，運用有效的學(xué)習方式提高自身文化素養(yǎng)、知識內(nèi)涵以及綜合實力，促進學(xué)習效率的提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)終身學(xué)習意識，從而在這一過程中，不斷完善自我、優(yōu)化自我，突破自我，為自身更好的職業(yè)發(fā)展奠定堅實穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李靜靜.互聯(lián)網(wǎng)時代成人學(xué)習研究[J].天津電大學(xué)報，2016（2）：23—24.

[2]李光，栗晨.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的成人學(xué)習范式探索[J].中國成人教育，2016（21）：26—27.

[3]周婷，李峻.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成人高等教育的發(fā)展困境與空間拓展[J].成人教育，2017（3）：34—35.

（責任編輯：朱嵐）