探討新聞英語在大學英語聽力教學中的作用

冉茂楊

為不斷提高大學英語的語言應用性和文化視聽傳播價值，長期以來，聽力教學都是大學英語教程中的重要板塊。教育部印發的《大學英語課程教學要求》就多次強調聽說能力是大學英語綜合應用能力中的核心能力，決定了學生語言能力在學習、工作和社會交往中聽說讀寫的語言學習水平。而互聯網科技時代的到來又進一步給大學英語聽力教學提供了更加實時豐富的聽力教學資源，其中大量英語新聞素材更是彌補了傳統大學英語聽力教學中材料陳舊、語言滯后、文化狹隘的缺點。從當前大學新聞英語聽力課程的成功經驗來看，通過英語新聞聽力的教學，不僅能夠有效鞏固和提高學生們的英語視聽能力，還能夠架起英語語言學習和語言實踐的轉化橋梁，開闊學生的視野，提升學生的人文素養。基于這樣的背景，何高大主編的《大學新聞英語聽力教

程》（2016年7月外語教學與研究出版社出版）作為一本指導大學新聞聽力課程教學的書，從話題分類、教學規律和文化視野的角度來闡述和說明大學階段英語聽力課程如何更好地利用英語新聞聽力資源，如何更好地遵循英語新聞聽力的教與學規律，克服講學練的重難點，更新穎、更生動地提高大學生的英語聽說能力。

筆者認為，何高大的《大學新聞英語聽力教程》一書在編撰和教學中呈現出三大特色。其一，新聞素材選自本土新聞媒介，語言地道、新穎。在這本書中，何高大所選用的英語聽力段落都來自真實的新聞素材，它們廣泛地截取自VOA、BBC、CNN等英語本土媒體中，是地道而真實的英語語言素材，可以有效規避傳統語言材料中的中國式表達。其二，新聞話題涉及多個領域，能快速幫助學生了解外界的新聞動態和文化形勢，構建國際化思維。在書中，我們可以看到來自政治領域、文化領域、經濟領域、科教文化領域、體育領域等多方面的最新動態新聞，能夠廣泛地了解和熟知相關領域的專業語言表達和常見語言語境，同時也能在這些新聞中去分析新聞報道的態度，快速掌握世界舞臺上的新動態，從而開闊視野，構建國際化思維。其三，該書的編寫是從豐富的教學經驗和教學規律中總結而來，它引導著教師和學生去關注和分析新聞材料的語言特點、聽力的重難點，通過講解、學習和聽力訓練來科學提高學生的英語新聞聽力能力，更好地適應英語聽力的學習、考試及現實應用。從何高大的大學英語聽力教學經驗及理論指導上看，英語新聞在大學英語聽力教學中的作用主要集中在兩個方面，一是語言性的，二是文化性的。

就英語新聞的聽力語言價值來說，英語新聞是現代傳播中“活”的語言案例，它在聽力課程中的應用有助于激活傳統英語教學的時空模式，讓學生在課程中接收鮮活的、廣泛的新語言資源。語言的學習不可能僅僅停留在課本上，它更多地體現在應用中和交際中，也就是說，通過最新的英語新聞材料，學生才能更有針對性地加強常用詞匯和語法的掌握。一般而言，英語聽力的水平很大程度上取決于詞匯量的容量，我們不可能掌握所有的單詞，而只能盡可能地拓展常用詞匯，但不同時代、不同專業領域、不同場景下的常用詞匯又千差萬別，這時英語新聞的應用將能夠有效幫助學生學習和鞏固相關的常用新聞詞匯，有計劃、有步驟地記憶部分詞匯，提高聽力詞匯積累效率。除此以外，英語聽力教學和考試中學生經常會出現焦慮的情緒，被不熟悉的新聞背景、陌生的詞匯和過長的篇幅嚇到，筆者認為這些焦慮情況往往源于學生對相關話題新聞的陌生，對新聞篇章布局的結構規律、話題新聞的常用詞匯、話題新聞的常見評論都不太熟悉，而英語新聞的加入，在一定程度上訓練了學生在聽力教學中的心理接受能力，并在廣泛的聽力訓練中，實現了新聞聽力材料的熟悉，有效減少了聽力焦慮。

就英語新聞的聽力文化價值來說，新聞是溝通語言和文化的重要媒介，英語新聞在大學英語聽力教學中的作用之二就在于它的文化傳播能力，通過不同領域和不同話題的新聞材料，擴大學生的語言文化視野，讓英語聽說讀寫能力真正成為學生走向世界的助推力。在大學英語聽力教學設計的過程中，教師應著重培養學生的文化價值觀、人物觀點、事件概括能力、文化思維模式。

邁入21世紀以來，英語新聞逐漸成為大學英語聽力教學中一個極好的語言資源。何高大先生從大學英語聽力教學、學習和考試三個層面來編寫《大學新聞英語聽力教程》一書，在大學英語聽力教學中發揮了英語新聞的語言性和文化性特征，強化了學生聽力訓練的實踐性意義和文化意義，對英語聽力教學實踐有著顯著的示范作用。