政府疾病防控信息傳播對(duì)高校疾病防治措施的影響

吳濤

《校內(nèi)外學(xué)生疾病預(yù)防管理與教育》一書是2012年10月由吉林大學(xué)出版社作為應(yīng)急處置與安全自救系列叢書之一出版發(fā)行的專業(yè)書籍，作者為陶洪仁老師。該書具有較強(qiáng)的實(shí)用性，全書詳細(xì)闡述了學(xué)生在校內(nèi)外疾病預(yù)防方面的基礎(chǔ)性知識(shí)，論述清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性強(qiáng)，是廣大學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行疾病預(yù)防教育與管理工作的優(yōu)質(zhì)讀本。

眾所周知，學(xué)生處于重要的人生發(fā)展和發(fā)育階段，加之其長(zhǎng)期處于學(xué)校集體生活環(huán)境之中，自身又缺乏基本的疾病防治和保健常識(shí)，因此這個(gè)群體的校內(nèi)外基本疾病預(yù)防工作尤為重要。各個(gè)相關(guān)主體應(yīng)該積極作為，采取一系列行之有效的具體措施來(lái)保障學(xué)生群體的基本身體健康，促進(jìn)學(xué)生群體身心健康發(fā)展。作為政府部門要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，從體制機(jī)制的角度積極協(xié)調(diào)各個(gè)因素。作為學(xué)校要積極引導(dǎo)，促使學(xué)生正確理解自身的身心發(fā)展，掌握基本的疾病預(yù)防常識(shí)，而作為社會(huì)來(lái)說(shuō)，要積極通過(guò)多種形式幫助學(xué)生群體，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。本文將以《校內(nèi)外學(xué)生疾病預(yù)防管理與教育》一書為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)談?wù)撜矫婕膊》揽匦畔鞑?duì)高校疾病防治措施的影響，就相關(guān)問(wèn)題介紹書籍的要點(diǎn)并闡述自身的意見建議，以期和大家進(jìn)行交流。

政府疾病防控信息傳播在高校疾病預(yù)防中發(fā)揮著重要而關(guān)鍵的作用，正如《校內(nèi)外學(xué)生疾病預(yù)防管理與教育》一書中談到的，政府疾病防控信息的傳播對(duì)學(xué)生群體疾病預(yù)防工作意義重大，它使防控工作有了相應(yīng)的針對(duì)性，防控工作的效率將大大提高。因此，政府要積極介入高校學(xué)生基本疾病預(yù)防管理和教育環(huán)節(jié)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，為學(xué)校、家庭以及社會(huì)做好預(yù)防工作提供必要的指導(dǎo)。

整體來(lái)說(shuō)，陶洪仁老師的《校內(nèi)外學(xué)生疾病預(yù)防管理與教育》一書的一大特征是現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性很強(qiáng)，這點(diǎn)從該書的目錄中顯而易見。如本書的第一單元就包括青少年身心發(fā)育特征、青少年體格發(fā)育特征、青少年飲食保健常識(shí)、青少年生活保健常識(shí)、青少年運(yùn)動(dòng)保健常識(shí)、青少年運(yùn)動(dòng)保健措施、青少年醫(yī)療保健常識(shí)等幾個(gè)部分。第二單元包括頭部的保健方法、口腔的保健、肝臟保健的措施等，可以看到在內(nèi)容設(shè)置上幾乎沒有高大上的理論，注重內(nèi)容的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性，特別是我們看到在第三單元強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的心理健康教育，具體而生動(dòng)地闡述了青少年逆反心理的矯正、沖動(dòng)心理的克服、抑郁心理的調(diào)適、浮躁心理的控制、虛榮心理的調(diào)整等內(nèi)容，很有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性，對(duì)于端正大學(xué)生群體的思想觀念、保持良好的心理健康水平意義重大。此外，該書還論述到如發(fā)熱的治療、咳嗽的治療、嘔吐的治療等內(nèi)容，對(duì)于保持學(xué)生健康的身體狀況有指導(dǎo)價(jià)值。

大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家社會(huì)重要的中堅(jiān)力量，保證這個(gè)群體身心的健康發(fā)展是國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要內(nèi)容，這需要大家的共同努力。而陶洪仁老師的《校內(nèi)外學(xué)生疾病預(yù)防管理與教育》一書就是通過(guò)系列優(yōu)化措施中的典型案例，從現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況出發(fā)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以追求現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性為基本價(jià)值取向，系統(tǒng)、科學(xué)地展開敘述，對(duì)于做好大學(xué)生基本疾病的預(yù)防教育工作有一定的幫助作用。大學(xué)生處于特殊的人生發(fā)展階段，學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，如果沒有及時(shí)科學(xué)的基本疾病預(yù)防指導(dǎo)很容易出現(xiàn)問(wèn)題，其中包括身體的疾病和心理的疾病。作為身體的疾病來(lái)說(shuō)，一部分大學(xué)生喜歡體育，平時(shí)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，同時(shí)一部分學(xué)生可能就相對(duì)比較“宅”，運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較少，也有相當(dāng)一部分學(xué)生在大學(xué)期間就開始了男女間的同居生活，而這都需要學(xué)生自身關(guān)注身體疾病的預(yù)防常識(shí)，以免出現(xiàn)不必要的身體損傷和諸如艾滋病等疾病的侵襲。作為心理疾病來(lái)說(shuō)，一部分大學(xué)生心性孤僻，不善言談，容易出現(xiàn)孤獨(dú)、無(wú)助、頹廢等不良心理疾病，對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何正確合理地控制自己的情緒、如何讓自身的心理素質(zhì)更加強(qiáng)大，這些都需要每一個(gè)學(xué)生的積極努力。

高校學(xué)生的基本疾病防治管理與教育工作是高校整體工作中的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生身心健康的可持續(xù)發(fā)展意義重大，在這方面陶洪仁老師的《校內(nèi)外學(xué)生疾病預(yù)防管理與教育》一書為我們作出了切實(shí)的貢獻(xiàn)，其成果已被廣泛應(yīng)用并已呈現(xiàn)出良好的效果。我們還需要突出和強(qiáng)調(diào)的是，在高校疾病防治工作中，政府疾病防控信息發(fā)揮著重要的作用，有關(guān)方面要繼續(xù)發(fā)力，積極作為，為高校疾病防治工作作出更大的貢獻(xiàn)。