大學生思想政治教育和心理健康教育的有效結合

張振銘

（鹽城師范學院海洋與生物工程學院，江蘇 鹽城 224000）

大學生正處于青年期向成年期的轉變過程，他們的心理發展尚未完全成熟，自我調節和我控制能力還不強，在社會經濟高速發展背景下，他們的思想認識、心理活動都發生了深刻變化，他們的心理壓力、心理需求、心理問題都將對他們的思想認識產生巨大的沖擊。因此，在高校學生工作過程中，深入探討研究大學生心理健康和思想政治教育之間的關系，加強大學生思想政治教育與心理健康教育的有效結合對于促進大學生健康成長成才具有重要意義。

一、 大學生思想政治教育和心理健康教育的異同

1.二者的培養主體和培養目標相同

大學生思想政治教育與心理健康教育的目標都是培養高素質的人才，都是要培養全面發展的四有新人，都是幫助學生優化認知、情感、意志、行為等方面素質，排解知、情、意、行等方面的問題，促進大學生社會適應能力的不斷發展，提高其綜合能力和素質。二者的培養主體都是大學生，且都是通過運用語言的形式進行精神性、主觀性的教育活動，為提高培養主體的整體素質服務，最終達到為國家培養德才兼備、身心健康的合格大學生。

2.二者的理論基礎、教育內容、方法不同

大學生思想政治教育以馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系概論等為理論基礎，通過教育對學生的思想產生影響和轉變，促使其積極社會意識形態的形成，進而指導其社會行為；而大學生心理健康教育是以心理學理論為基礎，除了堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義指導外，還要堅守科學性原則和價值中立原則等，對大學生進行有關心理健康知識普及、心理咨詢指導以及良好行為的教育和訓練等。

大學生思想政治教育的內容主要是，對大學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，側重于培養學生的政治觀和價值取向；而大學生心理健康教育的主要內容是：傳授普及大學生心理健康知識，提高學生的適應能力、感受生命力等，處理好人與自身、人與人、人與環境之間的關系，幫助其認識自我、塑造健全人格。

大學生思想政治教育重在育德，關注的是學生整體思想水平的提高，需要從社會要求和國家利益出發來衡量大學生的思想道德水準，以公開、集體的形式開展活動，以理論講授、熱點討論和宣傳教育為主，大多以典型模范事跡、經典案例等正面教育為主要方法；而大學生心理健康教育除了理論教育外，還需要具體地實踐操作性訓練，需要更多的師生雙方互動，更多地考慮學生的內化吸收消化狀況，主要以個體形式開展輔導，主要對象是心理有困惑或障礙的個體，需要注意保護個人隱私，多采用心理測驗、心理咨詢、交流互動、啟發引導等方法。

二、 大學生思想政治教育和心理健康教育關系

1.大學生心理健康教育包含于思想政治教育

大學生思想政治教育和心理健康教育是兩個不同的學科門類，有不同的理論基礎，但二者在教育內容、目標、方法上又有著內在的必然聯系。2001年，教育部在《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》中明確提出，“大力開展大學生心理健康教育工作是時代發展的需要，是社會全面發展對培養高素質創新人才的必然要求”，強調了大學生心理健康教育是高校思想政治教育的重要組成部分。2002年，教育部在《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要》中再次強調：“大學生心理健康教育是高等學校德育工作的重要組成部分。”2004年黨中央、國務院聯合下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，再次重申加強和改進大學生的思想政治教育的途徑之一，就是要開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。2005年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》指出要通過各種活動，深入開展思想政治教育活動，要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，并強調了堅持心理健康教育和思想政治教育相結合的原則。2016年，中共中央、國務院再次頒發文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調，要努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。

2.大學生心理健康教育是思想政治教育的基礎

思想政治教育包括四大內容，思想教育是先導，心理教育是基礎，政治教育是核心，道德教育是重點。心理健康教育能夠幫助大學生正確認識內心自我，明確自己的優點，善待自己的不足，能夠客觀公正的評價自己，幫助大學生改進學習方法，提高學習效率，養成良好的學習習慣，提高其面對逆境挫折時的承受力和自我調適力，提高抗挫力，還可以幫助學生學會制定合適的目標，激發其主觀能動性。只有心理健康的大學生才有堅定正確的政治方向和明確的奮斗目標。

3.大學生思想政治教育是心理健康教育的升華

眾所周知，健康穩定的心理狀態是培養大學生良好道德素質的前提和基礎，但其只停留在心理健康層次上，不能在更高層次上給與引導，不能指明繼續努力的方向，這就必須進行更高層次的思想政治教育，以幫助同學們堅持正確的政治方向，樹立科學正確的道德觀、法治觀、世界觀、人生觀、價值觀。通過思政教育使心理健康教育的層次得以提高，使思政教育更具有針對性、時效性。

三、 大學生思想政治教育和心理健康教育的結合途徑

扎實有效地開展大學生思想政治教育和心理健康教育，要聯系大學生生活實際，幫助大學生及時有效地處理成長成才過程中遇到的各種困惑，提高他們的思想認識和精神境界，增強大學生情商、逆商教育，促使大學生養成良好的心理素質和高尚的道德品格，促進大學生健康快樂成長。

1.教育平臺的結合

（1）網絡平臺相結合

網絡平臺是高校大學生思政教育和心理健康教育共同不可或缺的陣地。首先，要及時轉變教育觀念，創新工作方法，更新教育內容，發揮網絡優勢，主動占領網絡平臺，完善網絡管理體制，加強網絡道德建設，提高網絡思政教育與心理健康教育水平，形成“線上線下”相結合的高校大學生思政教育與心理健康教育體系。其次，可加強主題網站建設，比如開辟“心理咨詢網站”、“思政網站”等，向學生推送國內外政治、軍事專家對國際形勢、政治熱點問題的分析見解等，幫助大學生客觀正確認識當代中國；還可以推送一些國內外知名心理咨詢網站，幫助學生擁有更多維護、救助自身健康的途徑；另外，還可以開辟熱線電話、留言版、信箱等板塊，使學生可以通過多渠道多形式與專業老師進行溝通交流，進一步完善大學生思想政治教育與心理健康教育網絡體系。

（2）課堂教學相結合

課堂教學是開展集體咨詢、滲透思想政治教育的另一重要平臺。首先，思想政治教育工作者要充分發揮第一課堂的主陣地作用，在《思想道德修養與法律基礎》、《形勢與政策》、《毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系概論》等課堂教學過程中，進行詳盡系統研究探討和集體備課。以解決大學生在“三觀”以及學習、生活、思想等方面暴露出來的困惑和問題。其次，也要積極發揮第二課堂的作用，邀請專家學者開設專題講座，比如理想信念教育、女大學生心理健康與成長、大學生的適應與發展、人際交往、戀愛與婚姻、情緒控制等與大學生健康成長相關的內容。另外，可以將團體心理輔導和思想政治教育的方法相結合，提高教育效果。

2.教育方法的結合

高校大學生思想政治教育和心理健康教育的目的都是為了促進青年大學生的成長成才，在教育過程中不僅要遵循大學生思想政治教育的規律，而且也要遵循青年大學生心理發展的規律。及時準確地掌握大學生的思想心理動態，把問題消滅在萌芽中，就需要思想政治教育和心理健康教育工作者注意工作方式方法，根據心理測試、問卷調查及心理咨詢等結果，總結出共性的問題然后加以深入分析，再以青年學生喜聞樂見的形式為載體，運用到教育教學過程中。

3.師資隊伍上的結合

《教育部衛生部共青團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》（中發〔2004〕16號）指出：心理健康教育專職人員原則上要納入大學生思想政治教育隊伍序列。雖然，一些高校在部門劃分上將從事心理健康教育的教師納入學生思想政治教育隊伍管理的序列，但是，在管理、職稱晉升等方面并未實現真正的統一，要想為高校培養一支業務強、素質高的具有心理健康教育與思想政治教育“雙重背景”、“雙重角色”的師資隊伍，就要將兩支師資隊伍緊密結合起來。通過集體備課、研討、聽課等措施幫助教師發現問題、解決問題，提高兩支師資隊伍的教育教學水平；通過相互多交流、多學習、多分析當前青年大學生中存在的思想和心理問題，使兩支隊伍能夠相互取人之長、補己之短，最終形成一支高素質的思想政治教育和心理健康教育緊密融合的師資隊伍。只有將大學生思政教育和心理健康教育真正有機結合起來，才能使兩者相得益彰，才能更好地促進大學生健康快樂成長成才。

總之，大學生思想政治教育和心理健康教育是高校學生工作的重要組成部分，其目的都是為社會主義現代化建設培養合格的接班人。正確的思想政治觀有利于大學生保持良好的心理品質，心理健康問題的解決也有助于正確思想政治觀念形成。將兩者有機地結合起來，通過運用大學生心理健康教育，遵循思想政治教育和大學生心理發展規律，促進大學生全面成長成才。