大數據時代下中職計算機專業(yè)教學創(chuàng)新研究

武冰星

（沁源縣職業(yè)高級中學，長治 046500）

當前是一個大數據時代，中職院校教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。中職計算機專業(yè)教師要將實踐教學內容與大數據時代發(fā)展特點有效融合在一起，不斷加強對課堂教學模式的創(chuàng)新工作，優(yōu)化完善計算機課堂教學內容和方法，充分凸顯出學生在課堂上的主體位置，調動起學生對計算機知識的學習積極性和主動性，從而保障各個教學環(huán)節(jié)順利的進行。

1 創(chuàng)新計算機教學模式，培養(yǎng)學生大數據思維

在大數據技術發(fā)展背景下，中職院校計算機專業(yè)教師要積極轉變教學理念，敢于打破傳統(tǒng)教學模式的弊端，不再一味向學生灌輸各種計算機理論知識，而忽視了學生實踐創(chuàng)新能力和自主學習能力的培養(yǎng)。計算機專業(yè)教師要善于將大數據知識內容與計算機教學內容科學結合在一起，圍繞先進的大數據思想[1]，優(yōu)化設計計算機課堂教學模式，促使學生對計算機學習產生濃厚的興趣，并且有效培養(yǎng)學生大數據思維，能夠從不同角度分析探討問題。就比如，計算機專業(yè)教師可以通過合理利用大數據技術對班級學生信息展開深入分析工作，確保自身能夠全面掌握了解到學生學習水平和學習需求特點，從而有針對性地采取教學改進措施，提高教學模式設計的綜合水平。此外，計算機教室還可以通過設立實驗班，采取課堂檢測、實時反饋的教學模式，加強教師與學生之間的互動交流，這樣能夠充分發(fā)揮出學生學習的主觀能動性，散發(fā)學生學習的創(chuàng)新思維，促使其接觸到更多的計算機新知識。計算機教師在教學模式創(chuàng)新設計應用中，還必須科學指導學生學會運用大數據思維學習各項計算機技術，深入挖掘具有一定價值的知識內容，然后在班級交流群中提出問題，讓學生之間相互交流，共同解決疑難問題，這樣能夠保障學生計算機學習的相互促進發(fā)展。

2 實行計算機層次教學，提高學生實踐操作能力

在大數據中，計算機硬件教學課程是一項至關重要的學習內容，硬件是實現大數據的基礎支持。針對計算機硬件教學內容復雜繁瑣、學習難度高的特點，計算機專業(yè)教師要善于發(fā)揮出層次教學法的作用，有效將計算機課程教學與大數據聯系在一起，將教學過程分為三個不同層次。首先，計算機專業(yè)教師要結合計算機硬件教學內容特點和學生學習水平，科學明確教學計劃，要求每個學生都能夠學習掌握好計算機硬件的基本概念知識[2]；然后，計算機專業(yè)教師要積極開展實踐教學活動，引導組織學生參與到實驗室硬件操作學習任務中。就比如，以小組合作學習的方式讓學生進行各種硬件的組裝方法訓練，教師要以引導者的身份加強對學生實踐操作過程的指導工作，幫助學生解決疑難困惑，促使學生能夠提升自我的實踐操作能力和團隊合作能力；最后，中職院校要加強與校外優(yōu)秀計算機企業(yè)的合作與聯系，通過安排學生到企業(yè)崗位中進行實訓學習，這樣有利于學生了解到大數據時代下計算機最新的硬件操作方法和技能，將所學知識應用在崗位工作中。

3 完善計算機教學方法，激發(fā)學生學習興趣

在大數據時代下，計算機教師要善于發(fā)揮出不同教學方法的作用，結合學生實際學習情況和需求特點，在實踐教學中合理采用不同教學方法，確保能夠最大程度激發(fā)學生的學習興趣。例如，計算機教師可以通過在教學課堂上創(chuàng)新采用任務驅動教學，該教學法以完成學習任務為核心，將學生合理分成各個學習小組，教師在講解完一段計算機相關知識內容，向學生提出問題，讓學生以小組形式完成好教師布置的課堂學習任務[3]。小組學生之間相互交流分析，發(fā)表自身的意見和觀點，在這樣的學習過程中能夠幫助學生熟練掌握各項計算機知識和技能，提高學生知識的實踐應用能力。此外，教師也可以采用案例教學法，通過引進計算機企業(yè)工作案例內容，利用多媒體設備演示操作，幫助學生掌握最新的計算機學習知識，同時激發(fā)學生對計算機的學習興趣。

4 結束語

綜上所述，中職院校計算機專業(yè)教師在實踐教學中要結合大數據思想，充分發(fā)揮出大數據技術的作用，不斷加強教學模式的創(chuàng)新改革工作。計算機教師要利用大數據技術深入分析學生學習信息情況，掌握到學生的實際學習水平和愛好需求，從而合理地采用計算機教學方法，優(yōu)化完善計算機教學課堂內容，幫助學生改進計算機學習的不足之處，促使學生計算機學習的全面發(fā)展進步。