湖北省區域產業發展對人才需求的研究

陳 剛

（長江工程職業技術學院，武漢 430212）

近年來，在我國經濟社會取得了前所未有的高速發展大背景下，湖北省的經濟同樣取得快速發展。同時，由于我國持續抓好高等職業教育的深化改革，高等教育也在面臨著新的發展機遇和挑戰。高職教育與研究型高等學府性質相比，其教育目的也有顯著的不同，它的目的是將學生培養成為專業化技能型及應應型人才。對于加快區域產業發展來說，高職院校是它的人才搖籃。因此，在開展高等教育當中，應該重點加強技能型及應用型人才的培養，本文試以計算機應用軟件測試專業為例加以分析。

1 當前高職人才主要培養體系

在計算機應用的多門技術當中，軟件測試可謂是其中重要的一門專業技術。

從當前的實際情況來說，湖北省區域掌握和精通軟件測試這一門專業的技術性人才還非常少，所以，作為轉件的專業測試人才，也是處于極度稀缺狀態的。也正因為這樣的背景，深入研究該專業的教學活動并進而努力將該專業的學生培養成為技能型和應用型人才，具有十分重要的現實意義。須知，就該專業本身來說，主要體現在它屬于初始開發階段，不但開設該專業的高職院校數量較少，而且畢業生的前景也普遍被業內人士所看好。因此，在實際教學活動中，加強該專業的針對性研究，不但體現了必要性，更體現出了重要性。從以上簡要分析可知，在高職院校開展該專業課程的實際教學當中，應該堅持以“就業”為基本的導向，實行專業化教學和專業化培養。在教學過程當中，應該重點提高學生三個方面的綜合素質：

1.1 要培養學生具備計算機的專業化能力

計算機技能，對于軟件測試工程這個專業本身來說，是一項基礎性、必須掌握的技能。對于這項工作來說，如果他沒有任何的IT背景，要從事測試工作其難度是很大的，這一點亟需要引起高度重視。計算機專業技能，主要包括了幾個方面的專業化測試，分別是：黑盒測試；白盒測試；性能測試；集成測試；功能測試等這些專業性技術。

1.2 要培養學生具備較強的算法設計能力

作為軟件測試的專業人員來說，其他交道的主要對象是各種軟件。因此，軟件的專業測試人員，至少掌握一門計算機語言，是適應實際形勢的必然性需要，同時，對于網絡知識、中間件相關知識、數據庫知識和各種操作系統等各類專業知識，也要系統掌握和深入了解。近年來，計算機行業飛速發展，這使得測試人員可能會面臨著各種各樣的復雜環境，為確保有效應對這些復雜環境，更需要他們掌握更多操作系統知識，更多的網絡知識和更多的數據庫知識，這樣才能做到與時代發展要求同步，適應時代發展。

1.3 要培養學生掌握更多的軟件編程技能

軟件編程對于軟件測試的專業化技術人員來說，是屬于必備的技能。作為軟件測試人員，應該將學會編寫程序作為其職業生涯的提升的重要手段，以進一步適應和勝任其所擔任的專業化測試工作，如：性能整體測試、單元性能測試和集成測試等。

1.4 要強化課程體系的專業化構建

即，要重點加強理論教學與實踐教學二者間的緊密結合，突出項目和企業兩個方面的實訓。所謂項目實訓，就是要通過讓學生獨立完成某個具備相對完整性項目來提升學生解決實際問題的能力。所謂企業實訓，就是模擬出企業的工作環境，開展項目研發等工作。在項目研發這個階段，應該著重突出學生這個中心，并重點提升學生的團隊意識和協作能力。這種形式，有助于學生快速實現從學生到員工角色意識的轉變。

1.5 要著重加強就業體系的完善工作

在開展教學工作的同時，高職院校還應該把持續性完善就業體系作為一項重點工作來抓。主要目的是通過建設人才供應渠道，實現幫助學生順利走上就業之路，實現學有所依，學有所用。

2 加快區域產業發展亟需專業化高職人才培養

要實現加快區域產業發展，就必須高度重視人才的培養與使用，注意建立起其與培養專業化人才之間的密切性聯系。從這二者是之間來說，區域產業實現高速發展，對于促進高職教育不斷崛起起到積極的推動作用；同樣，反而言之，高職教育也會促進區域經濟快速發展則對區域經濟發展具有一定地促進作用。對于這種相輔相承的關系，我們必須要充分認識。具體到實際工作當中，開展專業化教學，更應以工學研融合的模式來進行，并重點做好以下幾方面。

2.1 專業結構方面要實現動態性調整

這種動態性調整的目的，就是要使專業結構與區域經濟高速發展的形勢相適應。對高職教育來說，其顯著特點在于其具備區域性和行業性兩個方面，因此，高職教育必須對此給予充分發揮考慮，在專業設置上堅持與時俱進，緊密結合區域經濟方面發展的實際需要，進行訂單式培養專業化人才。

2.2 教師隊伍培養應該持續性完善

從高職教育本身來說，專業化教師隊伍的建設是實現高職教育真正達到教學目的和目標的基礎。他們既應有專業理論知識，更應有較高的實際應用動手能力。也正因為如此，當前高職院校的教師隊伍在綜合能力方面尚有許多不盡如人意之處，需要采取持續性完善專業教師隊伍培養機制的辦法，來切實改變現實狀態。如，可以設置雙師工作站，設置教學及科研互動崗等。此外，還應該結合日常工作需要，利用多種手段開展學習活動，以提升教師自身教學能力。

2.3 進一步建立起“工學研”三方融合的專業人才培養體系

這方面，主要應該根據區域經濟發展實際需要，逐步實現教學過程中的工學研三者的有機融合，以真正實現教有所長，學有所用。

3 結束語

總之，區域經濟發展與高職院校專業人才培養二者間是密不可分的，需要多方努力、多措并舉，才能真正實現二者間的共進共贏。