數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀、問題與對策研究

杜富強

（寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院，銀川 750021）

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化的不斷發(fā)展，我國的眾多高校也紛紛進行數(shù)字化校園建設(shè)，利用信息技術(shù)的發(fā)展提高校園建設(shè)的信息化程度。但是總體來說，由于缺乏科學的數(shù)字化建設(shè)方案和方法指導，存在一定的問題，這些問題的出現(xiàn)限制了數(shù)字化校園建設(shè)的深度和廣度。

1 數(shù)字化校園建設(shè)的主要內(nèi)容

數(shù)字化校園建設(shè)主要是為了服務于學校的教職工和學生群體，利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)為信息交流的窗口，全校師生通過信息門戶在各個角色范圍內(nèi)不同權(quán)限的個性化管理，從而獲得一站式的信息服務。通過對各種應用系統(tǒng)（如多媒體教學、虛擬化平臺、教務教學管理、圖書資源等）以及其他平臺信息管理系統(tǒng)進行一個深度整合，方便教師和學生，實現(xiàn)資源共享，從而提高校園內(nèi)各項工作的質(zhì)量和效率。

2 數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀和問題

2.1 對數(shù)字化校園建設(shè)的理解和認識還不夠全面

數(shù)字化校園建設(shè)是近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及而形成的一種全新的建設(shè)模式，這種模式的建設(shè)是一個長期的過程，需要學校的教職工和學生的全力配合才能做好整項工作。但是就目前數(shù)字化校園建設(shè)的實際情況來就看，一些學校對數(shù)字化校園建設(shè)的了解程度還停留在表面，對數(shù)字化校園建設(shè)沒有給予足夠的重視，不同部門、用戶角色對其認知層面不同，導致數(shù)字化校園建設(shè)目標不夠明確，從而使數(shù)字化校園建設(shè)一直停滯不前。

2.2 數(shù)字化校園建設(shè)的組織機構(gòu)還需完善

它的建設(shè)是一項復雜的、系統(tǒng)性的工程，需要學校各部門的大力支持才能建設(shè)完成。在建設(shè)達到一定的程度時，原本學校的建設(shè)和組織的機制必然會出現(xiàn)一些矛盾問題，主要是由于在推行過程中缺乏完善的組織機構(gòu)才導致的。在很多高校推行建設(shè)的過程中，沒有建立專門的數(shù)字化建設(shè)管理機構(gòu)，很多工作都是由一些部門代替進行的，導致工作的權(quán)責不明確，數(shù)字化校園建設(shè)難以順利推行。

2.3 數(shù)字化技術(shù)與應用之間的銜接存在差距

校園數(shù)字化建設(shè)是需要多個部門相互配合才能實現(xiàn)的，尤其是需要強有力的數(shù)字化技術(shù)團隊和應用業(yè)務部門。數(shù)字化校園建設(shè)是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的建設(shè)工程，在建設(shè)的過程中需要專門的技術(shù)人員進行操作和維護，保證整個信息系統(tǒng)的完善和安全[1]。建設(shè)過程中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員大多都是企業(yè)技術(shù)人員，不了解學校各方面工作的實際情況，導致學校數(shù)字化信息系統(tǒng)在實際應用中與學校實際需求有偏差。

3 高校數(shù)字化校園建設(shè)的方法和對策

3.1 提高學校對數(shù)字化校園功能和作用的認識

它的建設(shè)是高校進行教學工作改革的重要環(huán)節(jié)，只有建立數(shù)字化校園，才能真正為高校教育的現(xiàn)代化和信息化做鋪墊。通過數(shù)字化校園，高校可以在短時間內(nèi)將學校的教學工作、科研工作以及其他各項管理工作進行整合，實現(xiàn)信息化管理，避免因人工管理的疏漏所造成的失誤，提高工作效率和質(zhì)量，使各項管理工作更好的為學生服務，從而提升高校自身的綜合實力。

3.2 注重對高校數(shù)字化建設(shè)的交流宣傳

高校應該和其他高校積極開展合作交流，在數(shù)字化建設(shè)的過程中相互汲取建設(shè)經(jīng)驗，邀請專家有針對性的進行講解和分析，通過線下講座和線上推廣等途徑對高校數(shù)字化建設(shè)工作進行宣傳，分享其建設(shè)的成功案例，讓師生切實感受到數(shù)字化校園對管理、教學和學習帶來的方便，從而提高學校領(lǐng)導、教師和學生對數(shù)字化校園的認可度，以此推動建設(shè)的順利進行。

3.3 健全數(shù)字化校園建設(shè)的組織機構(gòu)

數(shù)字化校園建設(shè)是教育、教學改革中的重要環(huán)節(jié)，涉及到多個部門，需要充分有效地調(diào)動各個部門的積極性讓其參與。在建設(shè)中，必須成立一個強有力的部門來專門管理并推動工作的實施。首先必須要由學校的教學工作領(lǐng)導來分管，專門成立信息化建設(shè)領(lǐng)導小組；另外還要賦予其一定的權(quán)力，讓在工作的過程中減少障礙，順利進行；最后還要重視人員構(gòu)成，工作人員必須是技術(shù)人員與業(yè)務人員相結(jié)合。

3.4 提高信息化建設(shè)技術(shù)層面要求

高校在進行數(shù)字化建設(shè)的過程中，一定要對信息技術(shù)層面嚴格把關(guān)，尤其是在選擇信息技術(shù)公司的過程中，要重視合作公司的服務準則，保證合作公司能夠充分了解學校工作的實際情況[2]，從學校的實際需求出發(fā)，建設(shè)完善的數(shù)字化信息系統(tǒng)，并且在后期系統(tǒng)維護和服務過程中要不斷提升應用系統(tǒng)的可操作性和安全性，保證學校的信息安全。

4 結(jié)束語

高校進行數(shù)字化校園建設(shè)是一項復雜而繁瑣的系統(tǒng)性工程，這項工程的順利實施需要學校各個部門的全力配合才能實現(xiàn)，數(shù)字化校園建設(shè)是高校進行教學工作改革的重要工作，對學校的教學工作有著重要的推動作用，不但能提高學校的各部門工作效率，還能提升學校在同類高校之間的競爭力和影響力。