讓本土文化在孩子心中扎根

向晴 胡波波

“小朋友們，下課了，我們把繪本都送回家好不好？”“好！”孩子們異口同聲地回答，接著一個個蹦蹦跳跳地走向書架，把手中的繪本整整齊齊地放在原來的位置。這是玉山縣保育院繪本館上課的一個場景，通過園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們的頭腦中已然形成了“家”的理念，他們置身在愉悅、輕松的氛圍里，健康、快樂地成長。

“幼兒園應(yīng)為孩子提供健康、豐富的外部環(huán)境，滿足他們多方面的需求，讓他們在快樂中獲得成長。”保育院園長許仁枝介紹，“兒童很容易受周圍環(huán)境的影響和熏陶，因此就學(xué)前教育而言，園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。”

用本土文化滋養(yǎng)童心

江西省玉山縣保育院是一所歷史悠久、文化底蘊深厚的幼兒園，創(chuàng)建于1950年，是玉山縣目前唯一一所省級示范園。2015年開始，在華東師范大學(xué)學(xué)前教育系專家的大力支持和幫助下，保育院成功申報了江西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果培育項目《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與本土生態(tài)資源的利用》，并對園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了重新規(guī)劃。做這一項目的初衷就是希望在孩子小時候 ，在他們心里播下一點地域性的文化種子。保育院以“我的家鄉(xiāng)在玉山”為主題，將玉山的旅游文化、名人文化、古老建筑、風(fēng)土人情等融入、貫穿到園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓玉山的風(fēng)俗風(fēng)貌淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們眼前。

“幼兒園時期，正是孩子身心發(fā)展的特殊時期，他們的思維是感性、形象的。挖掘和利用地方文化資源，是真實而靈動的教育，這樣鮮活的教育才能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的熱情。”談到園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，占麗老師深有體會。

保育院園區(qū)環(huán)境處處呈現(xiàn)出當(dāng)?shù)乇就廖幕瑥牟牧掀骶叩氖褂玫綁γ嫔系难b飾，都展現(xiàn)了玉山的風(fēng)土人情和地方特色。如一樓主要以本縣有名的景點進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。以萬柳州公園為主題，利用竹棍、小石子、麻繩制作而成的小橋、流水、人家、南樓、馬車、柵欄、荷花等古韻景觀，讓孩子們感受江南水鄉(xiāng)的美麗與靜謐；在圍墻的墻面上，教師和孩子們利用螺絲帽、麻繩和竹竿創(chuàng)設(shè)的三清山風(fēng)景區(qū)，有巨蟒出山、企鵝獻(xiàn)桃、女神峰等著名景點，讓他們了解自己生活在秀美的三清山腳下，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過班級門口模仿建設(shè)的農(nóng)家小院，展示了磨坊、油坊、豆腐坊、農(nóng)作物、農(nóng)具等，體現(xiàn)家鄉(xiāng)的魅力，也讓他們感受農(nóng)耕文化的樂趣。二、三樓以班級為單位，每個班一個特色主題，把玉山的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色融入到班級的主題墻、家園聯(lián)系卡及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。比如用木棍、石頭、竹子等設(shè)計的官溪鎮(zhèn)的祠堂、古井、當(dāng)?shù)靥厣ザ垢に嚨龋幌骆?zhèn)鎮(zhèn)的過會場景，生動呈現(xiàn)過會時人們捶打麻糍果的勞作情景。此外，根據(jù)“中國風(fēng)”主題，保育院還以我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行別出心裁的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)了中國地圖、特色吊飾、布藝坊、魯班園、皮影戲臺等，讓幼兒進(jìn)一步感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。吊飾選用富有中國喜慶氣息的傳統(tǒng)花布、竹筐、毛線等，制作成優(yōu)雅的燈籠掛在走廊上，為園區(qū)增光添彩；圍繞深厚的民族文化，把一些民間藝術(shù)有機(jī)融合到特色活動中，充分利用民俗文化環(huán)境，對孩子們進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的熏陶。所有這些設(shè)計都是為了更好的環(huán)境育人，環(huán)境的影響是潛移默化的，精心創(chuàng)設(shè)園區(qū)環(huán)境有時比教育更有效。

讓孩子成為環(huán)境的主人

應(yīng)彩云老師在《孩子是天 我是云》一書中寫道：“一個有啟發(fā)性和支持性的豐富環(huán)境吸引著幼兒，激發(fā)著孩子的構(gòu)思、想象和創(chuàng)造，使孩子們成為環(huán)境的主人。”環(huán)境伴隨著幼兒的成長，同時也展示著他們的點滴進(jìn)步。將文化滲透于孩子一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮本土環(huán)境的交互作用，讓有限的活動環(huán)境成為幼兒無限成長的階梯。

玉山縣保育院結(jié)合實際條件，在教學(xué)樓樓道開辟了“作品展示共享區(qū)”。整個區(qū)域以幼兒的作品為主體，通過展示孩子們利用本土生態(tài)資源制作的手工作品，為他們提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉技能的好機(jī)會，對自己動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。同時，孩子們在對作品的欣賞中，在與環(huán)境的互動中，感受到“這是我們的幼兒園，我們的家”。讓幼兒融入環(huán)境，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的熱情。

樟村板燈是玉山特有的一門傳統(tǒng)民間藝術(shù)，也是樟村民間文化活動最具特色和魅力的歷史文化遺產(chǎn)。保育院專門布置了板燈區(qū)，過道墻面上利用木板將現(xiàn)實中的板燈輪廓和情景呈現(xiàn)其中，孩子們通過繪畫、手工等形式繪制出自己心目中的板燈，并懸掛在過道上，這樣既可以引導(dǎo)幼兒了解板燈文化，繼承和發(fā)揚優(yōu)良的民風(fēng)民俗，又可增強(qiáng)幼兒的成就感。

“幼兒對日新月異的世界有直接的感知，當(dāng)他們把生活中的興趣轉(zhuǎn)移到區(qū)角活動中，就可以創(chuàng)造出屬于他們的小世界。”石頭是大自然賜給孩子的天然玩物，將大小不同、形狀各異的鵝卵石投放在區(qū)域角，引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)。孩子們可以在石頭上為所欲為：用水彩筆給它們穿上漂亮的衣裳，用它們練習(xí)數(shù)數(shù)，用它們搭建出石墩、小橋、火車……總之，每個孩子都可以玩出自己的創(chuàng)意，在這個過程中，孩子的思維也得到了拓展。

“選擇了幼教事業(yè)，就是選擇了愛與堅持。”許仁枝說，“如今，保育院已是全縣民俗文化的一個集中展示地，希望能在孩子們心中播下一顆顆文化的種子，讓它們茁壯成長。”