以愛之名，傾聽花開的聲音

呂玉軍

我時常覺得，無論多厚的書，讀完它很容易，真正讀懂它卻很難。如同我對待學生們，教他們知識很容易，要真正讀懂和理解他們卻并非易事。但作為老師，對學生的愛和理解卻是必需的，而且要真真切切，浸入生命。

孩子會有意識地學習校園里的一切東西，班主任的言傳身教就顯得格外重要。我將陪伴、儀式感、喚醒和分享作為主要的教育理念并努力付諸行動。

陪伴

孩子的成長離不開老師的陪伴，所以我讓孩子在我的影響下養成好的習慣；讓孩子去比賽去奮斗，經歷風雨坎坷，和孩子一起哭，一起笑，一步步成長。

2014年9月1日，我接手了一個后進班，這個班語文、英語成績在全鄉六年級排名倒數第一。我知道，要改變他們，面對的是個大難題。我一直思忖著：這是一群怎樣的孩子呢？我急切地想了解他們，于是慢慢地走進和深入到他們中間。班上很多孩子的家離學校很遠，他們帶飯菜來學校，中午幾個人圍成一桌，交換飯菜，一道聊天。這是深入了解他們的好機會，有時中午我就和他們共享這份屬于我們的獨特的午餐時光，傾聽他們的故事與心中的想法。

在學習之余，我也會帶他們參加志愿者活動：清理校門口的垃圾，打掃明清老屋，美化家鄉環境；走進敬老院，給老人帶去一些營養品，陪老人們聊聊天、幫老人梳頭洗臉洗洗刷刷。通過這些小小的活動，培養孩子的奉獻精神，讓他們接觸生活實際。后來有的孩子甚至當起了家鄉景點的小導游，他們自信而又陽光。

在日常教學中，我采取小組合作、自主管理的學習模式，實行積分制，綜合作業完成情況、衛生打掃、紀律、課堂表現、聽寫、背書等情況，每周評出最佳小組進行表彰獎勵，營造良好的競爭環境，引導孩子們發展協作精神，攜手進步。在這種學習氛圍中，我見證著孩子們的點滴收獲和成長。

好習慣的養成在于堅持做好每件小事：做好每日計劃、每天整理好書包、每天練一練書法……“練就英雄志”是我對他們的期望，我陪著他們經歷挫折的淬煉、成功的喜悅。在參加集體比賽時，經常鼓勵他們要像藍精靈一樣，齊心合力，手拉著手團結在一起，用汗水與努力做好賽前準備，用自信和笑容挑戰決賽時刻。

功夫不負有心人，他們創造了奇跡：第一學期期末考試的語文、英語成績位居全鄉第一！我為班上每位孩子手寫了獎勵心語，他們都受到了莫大的鼓舞。

儀式感

孩子們永遠期待節日的到來，因此我非常注重節日儀式，營造儀式感，滿足孩子那份熱切的期待，讓他們感知幸福的瞬間、美好的時刻。

六一兒童節是孩子的節日，我把六一的主題定為“我們的節日我們做主”，放手讓孩子們自己去安排，自編自導自演。排練那些天，孩子們都自發地穿起漂亮的衣服，準備節目、分配角色，他們的笑容是那么幸福和快樂！六一節當天，我在微信群現場直播，讓在外的學生父母感受孩子們的快樂。部分孩子的家長也來到了現場，陪孩子度過這個溫暖幸福的日子。

鳳凰花開的時節，又一群學子迎來了別離的日子。為了給孩子們一個難忘的畢業典禮，我組織他們拍攝了特別的畢業照。那天，男生們統一穿白色衣服，女生也一起約好穿同樣的裙子，系上鮮艷的紅領巾，顯得格外可愛漂亮。他們舉著“我們畢業啦”的大字牌，攝影師將他們最可愛的笑臉、最真摯的情誼定格在那個瞬間，一張張洋溢著活力、對未來充滿美好期待的笑臉成了他們成長最好的注腳。

有儀式當然缺少不了禮物，給孩子們禮物也表達著老師對他們的愛。節日里，我送給他們可愛的水杯、御寒的口罩、精美的卡片、美味的糖果、有紀念意義的勛章……禮物讓師生之間的情誼更深厚綿長。

喚醒

環境和教育對人的發展起著決定性作用。如白紙一樣的學生，他們的人生軌跡和老師營造的教育環境有著多大的關系?。∷?，我們要用愛心、關心灌溉孩子心靈，喚醒孩子自覺生長的意識。

一個外號叫“小泥鰍”的孩子讓我印象深刻，他又黑又瘦，成績極差，但他的眼睛很靈動，我一下子就注意到了他。我把他安排在第一排，讓他融入小組主動參與學習。在同學的幫助下，他漸漸地開朗起來。在志愿者活動中，我發現“小泥鰍”是那個最不怕臟不怕累的小孩。在班級的古詩詞背誦比賽中，他一口氣背了22首古詩，獲得三等獎。這是他獲得的第一個獎，他學習更有熱情了。

多多同學可以算得上是班上“特殊”的一個，他從外地學校轉回來上學，跟著祖父母生活，父母仍在外地打工，比較孤僻。一開始，他有諸多問題：作業永遠完成不了，別人寫一行字他才剛寫完第一個字，動作出了名的慢。我知道自己不能著急，只能慢慢改變他。我陪著他一點點完成作業，鼓勵他。后來，大家都發現多多的口頭表達能力非常好，于是我鼓勵他走向更大的舞臺：到學校廣播站播音，做校級活動甚至更高級別活動的主持人……就這樣，我陪著他一點點轉變、一步步地成長起來。在他十歲生日時候，我和全班同學給他舉辦了一個特別的生日會。那天，同學們給他準備了生日卡片，用暖心的話語、七彩的繪畫，表達著最真摯的祝福。精心準備的蛋糕、水果，再加上有小伙伴的陪伴，多多的小心靈不再孤單，也完全融入到新集體中。

不忽視孩子的情感，珍愛每一次引導的機會，可能這樣并不能讓每個孩子都真正成才，但他們能懂得愛和被愛，這比任何說教要更加有意義。

分享

教育的經驗需要分享，在工作中，我一貫用心陪伴、用心記錄、用心分享，培育正能量。與孩子一起成長是幸福的，能和大家分享我們的成長故事讓我覺得更幸福。2015年1月，我將第一年的教學生活中的點點滴滴記錄下來，寫了不少文章發表在個人微信的美篇上；之后又推出班級成長故事記錄一、記錄二……得到同仁和家長的肯定與贊賞。很多前輩留言說：“如此用心的記錄，讓我們感受到教育中的幸福?！焙芏嗉议L真誠地說：“感謝呂老師與我們分享孩子在學校生活的點滴，如此寶貴的記錄，我們會好好珍藏！”

“不要因為走得太遠而忘記為什么出發?！薄俺跣摹睂τ谝粋€人而言很重要，對于一名班主任而言就更為重要。我將一路陪伴這群“小蝸?！睂崿F他們的夢想，以愛之名，風雨兼程。

（作者單位：江西上饒廣豐區嵩峰小學）