熊孩子是怎樣長成的

趙明

今年在老家過年的一周，生生成了我和熊孩子們斗智斗勇的一周，熊孩子的殺傷力實在太大了。二姑的兒子大年初三結(jié)婚，婚宴于是成為孩子們的游樂場，十幾個孩子開始“大鬧天宮”。大姨的5歲孫子拉開了我的手提包，居然搜出了一支口紅，先是把自己涂了個大花臉，可能還覺得不過癮，又在包上、椅套上涂抹起來，等到我們發(fā)現(xiàn)時，一切都來不及了。口紅毀了不說，可惜我新買的包啊！正準(zhǔn)備疾言厲色教育教育他，希望他明白別人的東西未經(jīng)允許是不能亂動的。結(jié)果大姨輕描淡寫說了句：小孩子嘛，喜歡亂翻亂動是正常的，家里的每個抽屜他都要亂翻一氣的，只有隨他了。這是鼓勵孩子沒有界限地隨便搞破壞嗎？瞬間有些無語。果然是大人怎么生活，孩子就怎么游戲。

席間，一年輕媽媽對孩子聲嘶力竭地吼了幾十個不要。不要亂跑，不要喝太多飲料，不要用手抓東西吃，不要大聲叫，不要把衣服弄臟了，不要坐在地上……看著那孩子一臉無辜地坐在那兒，手足無措，我開始心疼，真為那孩子不平啊。另一親戚家的四五歲男孩，更頑皮，不停轉(zhuǎn)動桌子上的轉(zhuǎn)盤，讓人家根本無法吃菜，我想在他眼里這或者是有趣的游戲，無可厚非。但他一系列的行為最終讓人無法忍受。先是站在椅子上拼命蹦跳，拿筷子在每個盤子里亂攪，把菜夾到別人的碗里，吃了一半的東西吐到地上……他媽媽開始一直聽之任之，后來也看不下去了，剛制止了兩句，孩子便開始撒潑，越發(fā)變本加厲地鬧騰，于是其母干脆撒手不管。

一個酒宴我什么也吃不下，一對新人的喜悅亦無法分享，只覺得心里堵得慌。

我們的教育讓許多人詬病，說什么的都有，什么“我們教育的本質(zhì)是在摧殘孩子，破壞孩子的想象力和好奇心”，什么 “教育就是各種坑父母和孩子的未來” .....的確有些聳人聽聞。 仿佛誰都是教育專家，都能對教育說三道四、指手畫腳，但一味指責(zé)和批判是于事無補的，重要的是建設(shè)和改變。不空談理論不玩弄概念，提出切實可行的做法，給教師及父母一些必要的參考和啟迪，才是正道。

一、利用正強化多進行正面引導(dǎo)。比如前面說的那位年輕媽媽，實在犯了教育的大忌，對孩子說話盡量要強調(diào)正確的一面，即心理學(xué)上常說的正強化。比如你可以做什么，你需要做什么。若一個勁兒叫孩子不要這樣不要那樣，單純的孩子只記住了你說的具體的“事”，易忽略你說的“不要”。所以有效的做法是不要去提錯誤的方面，只強調(diào)正確的方面。老師上課也一樣，盡量強調(diào)正確的字或單詞，教正確的讀音和寫法，不要沒事找事，說這個字不要多一撇那個單詞里沒有“H”。我總記得上小學(xué)時老師教寫“澆”字，拼命提醒我們右上角不要“加一點”，他不說我根本想不到“那一點”的事，他一強調(diào)我就死死記住了“那一點”，好長一段時間我寫“澆”字非要“加一點”，仿佛得了強迫癥。

再比如孩子在學(xué)校老丟三落四，今天買的文具明天就不見了，你千萬別不停地審問：你怎么老丟東西？怎么丟的？問多了，孩子反而學(xué)會了撒謊，因為他想要逃避責(zé)任，想為自己開脫，這幾乎是本能。有效的正確的方式是換個角度說：孩子，你想想，你怎樣做才可以保管好自己的東西呢？這樣一引導(dǎo)，孩子就會朝正確、積極的方向努力，會想出許多避免丟失東西的辦法來。老師也一樣，比如學(xué)生老忘記做作業(yè)或老遲到，不要老盯著他問為什么沒做？為什么遲到？這樣不僅于事無補，也會催生出諸多謊言來。你就正面引導(dǎo)：你覺得怎樣可以每天做好作業(yè)呢？怎樣可以每天準(zhǔn)時到學(xué)校呢？孩子也許會順勢想出許多可行可改進的辦法來，至少他會朝積極的方面想，而不是被動找理由以逃避懲罰。

二、給孩子主動選擇的權(quán)利。不要用“我是為了你好”“相信我的經(jīng)驗，我是過來人”而把自己的意志強加給孩子。跟孩子相處，重要的一點是學(xué)會平等和尊重。平等交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子懂事多了！為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，學(xué)會為自己的選擇負責(zé)并承受結(jié)果，更要給孩子主動選擇的權(quán)利。比如星期天，帶孩子去了動物園他可能會抱怨沒去游樂場，買了小汽車他還想要變形金剛。那就提前給他做選擇題。你讓她穿牛仔外套她偏要穿裙子，好，沒關(guān)系，讓她定，但是她自己要承受選擇的結(jié)果，比如感冒了、不方便玩等。她自己會記住這結(jié)果，下次她會逐漸學(xué)會理性選擇。

三、好習(xí)慣受用一生。所有人都知道這點，但又難以做到。要堅持不懈培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。比如那個亂玩口紅的男孩，顯然是習(xí)慣嚴(yán)重沒養(yǎng)好，認知有缺陷。身教重于言教，平時生活中父母以身作則最重要。曾記得當(dāng)年有記者問諾貝爾物理學(xué)獎得主卡皮察：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室里學(xué)到了您認為最重要的東西？”他回答說：“在幼兒園。幼兒園教我把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意。午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。我學(xué)到的全部東西就是這些。”所以，葉圣陶先生早就一語中的：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其實，這些理論和規(guī)則大家都明了，關(guān)鍵是堅持。人是習(xí)慣的動物，堅持成為習(xí)慣就成功了。童年的問題是人一生的問題，童年的質(zhì)量往往就是我們一生的質(zhì)量，大意不得。父母應(yīng)不斷反思：如何愛孩子才能讓孩子成長得更好？應(yīng)該為孩子的生命成長提供什么？每個孩子都有他自身的生長程序和密碼，不可違逆。還有些老師或父母，想的是如何培養(yǎng)孩子學(xué)會獨立，學(xué)會飛翔，但當(dāng)他真有機會飛起來的時候，又嫌麻煩，無意中束縛了孩子的翅膀。

詩人紀(jì)伯倫在《論孩子》一詩中說：你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。/那射者在無窮之中看定了目標(biāo)，/也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅疾而遙遠地射了出去。是的，父母就該努力把孩子射得更遠，而不應(yīng)成為孩子成長路上的障礙。

愿所有的孩子都能在陽光下自由、快樂、健康地成長。

（作者單位：江西省教育科學(xué)研究所）