高職計算機專業《電路與電子技術》課程教學改革

邱文華 邱珍珍

摘要：通過對電路與電子技術課程在教學模式、教學方法、教學內容、實驗教學等各方面進行了深入的研究和探索，利用有限的學時完成該課程的教學任務，將人才培養目標和教材、師資結合起來，加強實踐教學，提高學生的動手能力，激發學生的學習興趣，教學效果提高顯著。

關鍵詞：高職；電路與電子技術；教學方法；輔導方式；實驗教學

中圖分類號：G642. 0 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）03-0144-02

電路與電子技術課程是各高校計算機類專業、電子類專業的一門重要的專業技術基礎課。內容既有偏理論的基礎知識，又有偏實驗的技術知識。廣東機電職業技術學院作為高職院校，與高等教育有很大的不同，目的是為了培養技能型人才。所以我校在計算機專業辦學實踐中，為了培養出高職畢業生職業崗位技能突出，我們將很多課程內容進行了教學改革。其中《電路與電子技術》課程就是其中一例。考慮到計算機技術飛速發展，如何在不增加學生負擔的條件下又能有更多的時間和機會學習最新技術，我們對一些課程內容做了刪減，將專業基礎課程《電路分析》、《模擬電子技術》有機的合并為一門課程。這樣的調整為學生贏得了更多的專業新技術學習時間，使得畢業生達到專業能力突出。另外，負責上該門課程的老師還開發了網絡精品課，學生可在線學習，輔助課堂教學。

1 目前存在的主要問題

計算機專業將《電路分析》和《模擬電子技術》這兩門課程合并成一門課程。課程分為兩個部分：第一部分電路基礎，通過學習基本原理、基本概念、典型電路來掌握一些基本元器件的使用方法。第二部分為模擬電子技術基礎，主要學習二極管、三極管和場效應管等關鍵元器件以及功率放大電路、運算放大電路、電源穩壓電源等。課程一合并就意味著原來96 個學時的課程必須壓縮。要保留電路和模擬電子技術中必要的基本知識、基本理論，刪除與計算機專業相關不大的內容。為此，對于計算機專業的老師來說需要注意以下方面：

1） 《電路與電子技術》是學生遇到的第一門專業課程，該課程理論和實踐綜合性較強，很多學生學習起來有點難以適應。但是后半部分的模擬電子技術的學習又是建立在電路分析基礎上的，如果電路知識沒有學好，那模擬電子技術在講授電路分析方面則沒有辦法再進行下去。

2） 《電路與電子技術》課程具有一定的抽象性，單靠老師口頭講解，學生很難理解，不能取得好的教學效果。

3） 學生基本都想學好這門課程，可在教學中卻很難接觸到實際的電子產品，所以不知道學了該怎么用，也不會用。而且現在學校的實驗設備跟不上企業的發展，學生的思維和創新能力得不到發揮。

4） 教師的指導思想過于傳統，沒有很好的整合國外的一些先進的教學模式，沒有很好的體現高職教育的特色和水平。

2 教學改革基本內容

2.1 教材的選取

要想將兩門課成合并，首先要解決的就是教材問題。我校采取自己編寫適合我校學生特色的教材，該教材具有應用性廣、實踐性強的特點。教材先在校內試用，在試用中不斷完善。同時根據新編教材，編寫了與之相配套的實驗指導書[2]。

2.2 采用多種教學方法，充分利用多媒體和仿真軟件

多媒體教學能融入文字、圖像、電路等元素，使學生學起來沒有那么抽象，對所講知識點更容易理解和接受。而在課堂上采用仿真軟件則相當于把實驗室搬入到課堂中。這樣可以加深學生對電路的理解，使教學內容更加直觀。

2.3 以賽促學、以賽促教、賽訓結合

為了配合技能比賽的有效開展，可以要求教師在教學中有效貫徹技能有限，能力本位的教學理念[3]。參加技能比賽的學生越多，獲獎越多，就越能說明職業教育的教學質量和水平越高。通過技能競賽，可全面提高全體師生的專業能力和技能水平。

3 加強實踐教學

3.1 改革實驗內容

為了彌補減少課時所帶來的不利影響，可通過不斷更新實驗教學項目、優化實驗內容來提高學生的動手能力和創新能力。根據教學需要編排實驗課程，引導學生對實驗方法和實驗手段進行創新性思考。同時，學生可根據自己的興趣選做相應實驗項目，以提高學生學習的積極性。

3.2 改革實驗考核方式

為了提高學生的動手能力，調動他們的學習積極性，需要增加學生動手能力的考核。（1）對于驗證性實驗，根據實驗準備、實驗操作、實驗報告分別考核；（2）對于設計性實驗和綜合實驗，根據每位學生的設計、調試和實現的功能，以及實驗報告等內容，給出成績[4]。在考核中要特別注意學生的動手能力，這種考核方式可加強學生對實驗課的重視程度，認真對待每一次實驗。

3.3 增加實驗設備的投入

隨著現在不斷擴招，學生人數越來越多，每次做實驗需好幾個學生共用一臺實驗設備，而且很多實驗設備已經老化，損壞嚴重，使得實驗無法正常完成。為此，學校加大投入，建立了創新實驗室。進入創新實驗室的同學需要在指定時間段完成規定的實訓項目，教師不定期的給予輔導。同時，經常性的舉辦實驗技能大賽，選取優秀的學生參加省里和全國技能比賽，有效地培養了學生的競爭意識和集體榮譽感。

4 結束語

《電路與電子技術》是計算機專業的必修課程，學生對該門課程的掌握程度對于后續課程的學習具有重要意義。本文針對當前電路與電子技術課程在教學過程中出現的問題，探討了該課程在教學內容和教學方法上的改進措施。總之，只有不斷激發學生的學習興趣才能取得較好的教學效果。

參考文獻：

[1] 周萍，陳樂庚，孟瑞敏.《電路與電子技術》課程教學方法的改革[J]. 桂林電子工業學院學報，2004.

[2] 李心廣，王金礦，馬文華，等. 計算機專業《電路與電子技術基礎》課程教學改革研究與實踐[J]. 湘潭師范學院學報，2008.

[3] 陶正群，張雪梅. 建立技能競賽序列，擴大技能競賽規模和效應——以賽促學，以賽促教，以賽促改模式的探索與實踐[J].科學咨詢，2015（47）.

[4] 謝東，高天星.《電子技術》實驗教學改革的探討[J]. 鋼陵學院學報，2006.