大數(shù)據(jù)時代校園一卡通數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用研究

史子靜

（湖北工業(yè)大學(xué)，武漢　430068）

校園一卡通的出現(xiàn)，給學(xué)生的生活提供了便利，學(xué)生可以使用一卡通到學(xué)校食堂、超市等場所購物可以采用刷卡方式，隨后在校園一卡通的發(fā)展下，一卡通已經(jīng)成為了學(xué)生身份的代表，而同時學(xué)生在使用一卡通過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，也成為了高職院校做出科學(xué)決策的主要依據(jù)。所以說，對大數(shù)據(jù)時代下的校園一卡通數(shù)據(jù)進行分析，對一卡通的應(yīng)用進行分析是非常有必要的。

1　大數(shù)據(jù)時代校園一卡通的數(shù)據(jù)分析

在社會科技化水平提升過程中，高職院校作為教育機構(gòu)，其文化水平較高，接受新事物的能力較強，所以在大數(shù)據(jù)時代下，高職院校推出了校園一卡通。目前在高職院校中，校園一卡通的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，而一卡通應(yīng)用過程中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)是具有一定價值的。鑒于這一情況，高職院校可以對一卡通數(shù)據(jù)進行分析。

1.1　對數(shù)據(jù)進行采集

在數(shù)據(jù)分析工作開展之前，需要先進行數(shù)據(jù)的采集。大數(shù)據(jù)時代下的一卡通數(shù)據(jù)信息采集是通過不同形式進行的，既可以通過學(xué)生的消費流水進行數(shù)據(jù)采集，同時也可以通過學(xué)生身份的行動軌跡來進行信息采集。在消費流水方面，學(xué)生在校期間，在食堂、超市等場所的具體消費信息，甚至校園卡的充值信息等都是能夠查詢到的。在行動軌跡方面，一卡通是學(xué)生進入圖書館的身份證明，通過一卡通刷卡的方式，學(xué)生可以查閱書籍，借閱書籍[1]。同時，在學(xué)校圖書館中設(shè)有網(wǎng)吧，學(xué)生同樣需要通過刷卡的方式來上網(wǎng)，這些行動軌跡信息都可以被收集存儲起來。

1.2　對數(shù)據(jù)進行處理

在大數(shù)據(jù)校園一卡通數(shù)據(jù)分析中，數(shù)據(jù)處理功能的存在是非常重要的。在這一功能的作用下，系統(tǒng)可以自動的對所收集到的數(shù)據(jù)信息進行處理，通過數(shù)據(jù)的清理、轉(zhuǎn)換、整合、提取、維護等來提取出有價值的信息，之后將有價值的信息匯總起來發(fā)送到相關(guān)的系統(tǒng)中，進而為數(shù)據(jù)的分析提供數(shù)據(jù)源。

1.3　對數(shù)據(jù)進行分析

在大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展中，其核心的內(nèi)容就是海量數(shù)據(jù)存儲和分析。大數(shù)據(jù)中包含了完善的數(shù)據(jù)算法，當平臺接受到數(shù)據(jù)之后，數(shù)據(jù)算法就會自動的啟動，對數(shù)據(jù)進行深入地分析，構(gòu)建數(shù)據(jù)模型。在模型構(gòu)建完成之后，大數(shù)據(jù)平臺可以根據(jù)用戶的需求來選擇數(shù)據(jù)資源進行分析，提供其所需要的數(shù)據(jù)服務(wù)。

1.4　對數(shù)據(jù)的應(yīng)用

當大數(shù)據(jù)平臺對數(shù)據(jù)進行處理后得出準確的結(jié)果之后，數(shù)據(jù)結(jié)果會通過圖表的方式來直觀的展示在高職院校工作人員眼前，工作人員可以以此為依據(jù)，將這些結(jié)果應(yīng)用到院校的管理工作中，根據(jù)這些結(jié)果更加深入地了解學(xué)生，為科學(xué)決策制定來提供有用的依據(jù)。

2　大數(shù)據(jù)時代校園一卡通數(shù)據(jù)的應(yīng)用

2.1　可以在消費分析中應(yīng)用

在大數(shù)據(jù)時代下，通過對校園一卡通數(shù)據(jù)的分析，高職院校的工作人員可以對學(xué)生的消費習(xí)慣、消費價值觀等進行分析。一卡通的消費數(shù)據(jù)可以清楚的顯示出學(xué)生在何處消費，消費具體金額等內(nèi)容，這些內(nèi)容的體現(xiàn)，可以在消費分析中發(fā)揮作用。同時，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用下，通過消費數(shù)據(jù)的分析，可以將學(xué)生消費情況和家庭情況結(jié)合起來，挖掘出其中潛在的信息，這些信息可以作為貧困生選擇的依據(jù)。

2.2　可以在圖書館設(shè)計服務(wù)中應(yīng)用

在校園一卡通應(yīng)用過程中，一卡通可以作為學(xué)生的身份證明在圖書館中應(yīng)用，因此一卡通中含有學(xué)生的圖書館信息。在大數(shù)據(jù)平臺的作用下，可以將學(xué)生的圖書館信息提取出來，然后通過對數(shù)據(jù)信息的分析，能夠了解學(xué)生對圖書的需求，了解學(xué)生的借閱偏好等。這些基礎(chǔ)信息的存在，在圖書館的設(shè)計服務(wù)中能夠發(fā)揮作用[2]。圖書館設(shè)計人員可以參照這些數(shù)據(jù)，為學(xué)生設(shè)計個性化的服務(wù)，以此來提高圖書資源的利用率，提高對學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。

2.3　可以在上網(wǎng)監(jiān)控中應(yīng)用

對于大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)的吸引力比較大，而在學(xué)生自己沒有電腦的時候，學(xué)生需要使用一卡通到院校中的網(wǎng)吧上網(wǎng)。學(xué)生在網(wǎng)吧中做了什么，學(xué)生的上網(wǎng)概率是否頻繁等，在一卡通數(shù)據(jù)中都有記載。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將這些數(shù)據(jù)信息整理出來，高職院校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管人員在對這些數(shù)據(jù)進行閱讀過程中，可以了解當前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況，這樣有助于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管人員及時的開展監(jiān)管工作，做好高職院校中網(wǎng)絡(luò)輿情的控制工作。

3　結(jié)束語

通過上述分析可以看出，在高職院校發(fā)展過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用作用已經(jīng)十分突出，高職院校為了更好地與時俱進，就應(yīng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來對學(xué)生的校園一卡通使用數(shù)據(jù)進行分析，然后通過對數(shù)據(jù)的整理、分析等工作的落實，得出數(shù)據(jù)結(jié)論，并將這些數(shù)據(jù)結(jié)論應(yīng)用到院校的日常管理工作中，以此來提高院校管理水平，確保院校能夠更好地開展教育教學(xué)工作。

[1]陳鐵權(quán).基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的校園一卡通管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù)，2017，（29）：29-30.

[2]劉逸琛，謝文勇，柳彩志.基于智慧校園理論的智慧一卡通學(xué)生管理系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)[J].電腦知識與技術(shù)，2017，（17）：98-102，125.