公共圖書館開展未成年人延伸服務工作的實踐與思考

楊晶晶

摘 要：21世紀，開展延伸服務是公共圖書館順應時代的必然結果。現如今社會，正在積極倡導早期閱讀的重要性，傳統意義上的圖書館已經不能滿足社會發展的需要。所以，本文針對公共圖書館開展未成年人延伸服務進行了一些研究，希望能夠給相關研究人員一定的參考和幫助。

關鍵詞：公共圖書館 未成年人 延伸服務 實踐思考

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-00-01

對未成年人的教育培養與國家的發展存在著必然的聯系。公共圖書館擔負著為青少年服務的重擔。近幾年，圖書館逐漸將讀者群體轉向未成年人，使得圖書館發揮著更大的作用，同時社會地位也提升了。隨著教育事業的不斷發展，圖書館也應當緊跟社會的潮流，不斷的創新，以符合社會發展的需要。因此，做好針對未成年人的延伸服務工作是十分重要的，它關系著社會未來的發展。

一、目前我國圖書館開展未成年人延伸服務工作現狀

現如今，我國未成年人的數量已經將近4億，占全國人口的比重較大。相對于其他類型的圖書館而言，少兒圖書館的發展情況相對落后。直到09年底，公共圖書館的數量是2820家，但是少兒圖書館僅有91家。總之，大多數的圖書館都是為成年人服務，只有極少的是為未成年人服務，因為少兒資源稀缺，并且缺乏專業的少兒服務人員，導致未成年人整體的服務水平下降，長期下去，并不利于未成年人身心的健康發展。

圖書館各地區的發展水平極為不平衡。東部沿海和經濟相對發達的地區，圖書館的發展形勢較好，但是對于經濟欠發達的地區而言，則形成強烈的反差。根據數據顯示，大多數的公共圖書館的服務對象都集中在城市，且圖書資源較為豐富；貧困地區的孩子，不但資源稀缺，而且圖書館的數量也不達標，發展的程度極不平衡。

現如今，未成年人延伸服務的現狀已經不能滿足廣大青少年的需要。所以，公共圖書館應當有效利用館內資源、現代網絡技術、工作人員等一切可以利用的人力、物力資源，開展針對未成年人的延伸服務，加大圖書館的作用，提高圖書館的社會效益。

二、公共圖書館開展未成年人延伸服務工作的意義

1.充分履行公共圖書館的社會教育任務

公共圖書館的社會教育任務主要是向人們開展信息的收集、整理、保存以及傳遞，并且發揮公益性的社會教育任務。未成年人是未來社會的接班人，未來社會的建設者，在閱讀群體中占有十分重要的地位[1]。所以，有效開展未成年人延伸服務工作對于充分履行社會教育任務具有非常重要的作用。

2.重點加強對未成年人的閱讀推廣

國際閱讀協會指出，閱讀能力直接影響著一個國家、民族的未來。公共圖書館作為一座城市文化發展的坐標之一，擔負著社會教育發展的偉大任務，需要不斷的擴大服務領域，做好延伸服務，注重對未成年人閱讀能力的培養，以發展未來接班人為重要的目的、任務。

3.完善未成年人的服務資源

對于未成年人閱讀服務資源稀缺的現象，公共圖書館應當積極開展未成年人延伸服務，利用專職人員、專職機構保證開展活動的正規化，確保為未成年人提供更加便利、專業的服務。

三、對未成年人服務領域的探索

1.創建閱讀推廣的空間

1.1有效實施免費開放未成年人的閱讀平臺

按照國家文化部、財政部頒布的《文化部、財政部關于推進全國美術館、公共圖書館、文化館站免費開放工作的意見》，公共圖書館應適當向未成年人免費開放，為他們提供享受公共文化服務的權利，致力于為青少年的發展貢獻一份力量。

1.2建立未成年人閱讀專區或是專架

作為公共圖書館，應當為了滿足青少年的閱讀需求，創建優質的閱讀環境。可以選擇采光充足的區域作為未成年人閱讀專區，并且根據他們自身的特點，設置少兒專用設備，讓他們在閱讀中感受到快樂，培養對閱讀的興趣，有利于青少年身心的健康發展。

1.3慎重選擇未成年人的圖書采選特點

在圖書的采選上，應當根據各年齡段學生的不同特點，有針對性的選擇，以達到適合他們閱讀的目的[2]。例如：幼兒階段應當選擇與嬰幼兒水平相近的繪本圖作為主要的閱讀內容；少兒階段應當選擇與小學生的生活經驗等相聯系的書刊為主；而初、高中階段則選擇教材、參考書為主的書籍，通過有特點、有層次的內容，吸引更多的人來進行參觀、瀏覽。

1.4舉辦公益知識講座及相關的閱讀指導

公共圖書館可以結合現實社會中的需要，舉辦一些有特色的活動。例如：主題新穎、內容豐富的講座之類的活動，為未成年人提供更多可以學習的機會。還可以舉辦一些比較有教育意義的活動，讓教師、家長、學生等前來參加，使得他們能夠針對現在的問題進行改正，并且更加的完善教育方法，并且可以使迷茫的孩子，獲得更過的啟示，改變現狀，以便獲得更加美好的未來。

2.拓寬閱讀服務領域

2.1建立閱讀互助活動

在傳統圖書館的模式上，結合學校、教育機構、社會等多方面的力量，開展捐贈活動，并且可以“以書換書”，使得學生可以在活動中與他人分享閱讀的心得體會，增加閱讀的興趣，并且可以在活動中培養愛心意識，培養學生的個人素質修養。

2.2延伸閱讀服務平臺

可以在社會上開展閱讀延伸活動，例如在社區開展放松教育題材的電影，讓未成年人可以在觀看電影的同時，提升個人的道德修養，達到教育目的。

2.3引導綠色網絡閱讀

現如今，網絡閱讀逐漸成為比較流行的閱讀方式，部分未成年人選擇在電腦或是手機上進行閱讀，這種方式雖然可以使青少年獲得較為豐富的閱讀資源，但是市場網絡上存在一些不良信息，這會對青少年的正常閱讀造成一定的干擾，不利于青少年身心的健康發展，對未成年人的未來發展容易產生不良影響，從而造成不可挽回的嚴重后果。因此，圖書館應當提倡家長及青少年做到綠色閱讀，有效的引導未成年人開展有益身心健康發展的網絡閱讀方式。

2.4開展才藝表演

可以開展主題性的表演活動，為青少年創造才藝展示的活動場地和表演機會。建立青少年的自信心，通過活動，使未成年人有更多的機會接觸社會，增強適應社會的能力。

2.5舉辦趣味競賽

通過舉辦趣味競賽，發揮未成年人的想象力，有助于提升他們的想象力和創造力，更好的有助于青少年的身心健康發展。使他們能夠盡情享受比賽帶來的快樂，體驗成功和失敗，從而磨練意志。

結束語

總而言之，公共圖書館開展未成年人延伸服務工作能夠建立健全未成年人閱讀推廣常態化發展體系，不僅可以激發未成年人的閱讀興趣，還可以磨練他們的意志力，陶冶情操。同樣的也使得公共圖書館的服務領域得到了發展，很大程度上的彌補了對未成年人社會文化教育的不足，為國家培養更加優秀的接班人貢獻了自己的力量。

參考文獻

[1]王儷凝， WangLining. 公共圖書館未成年人安全服務的缺失及對策[J]. 圖書館工作與研究， 2017， 1（3）：119-121.

[2]汪雁. 公共圖書館未成年人閱讀推廣工作的思考[J]. 內蒙古科技與經濟， 2016（2）：156-157.