淺談如何在高中英語學習中充分利用多媒體

摘要：多媒體作為新的高中英語學習工具在英語教學領域中的使用范圍不斷增長，但是從實際的教學情況來看，在高中英語學習中對于多媒體的利用仍然非常有限。所以我們應該更多地去探索如何充分地發揮多媒體在高中英語學習中的重要作用。

關鍵詞：高中；英語學習；多媒體

在現今的高中英語學習中，教師在教學中對于多媒體的運用非常有限，一般都是采取在課堂上播放教學課件的方式進行教學。這樣的方式顯然只是多媒體的冰山一角，遠遠不能發揮多媒體在高中英語學習中的巨大作用。因此，想要更好地發揮多媒體在高中英語學習中的作用首先就要了解多媒體的含義與特點，然后再根據多媒體的特點與高中英語學習進行匹配，這樣才能夠在高中英語學習中充分地利用多媒體。

一、 多媒體的含義與特點

（一） 多媒體的含義

多媒體可拆分為“多”和“媒體”，我們可以據此來將多媒體理解為多個不同媒體的綜合體。其基本的表現形式則通過文字、圖像、語音等多種表現形式呈現出來。在教學活動中，教師一般通過電腦將多媒體以課件的形式進行呈現。

（二） 多媒體的特點

1. 綜合性：多媒體能夠將多種有效資源進行整合，在高中英語學習中能夠為教學提供多種優勢資源，促進高中英語學習的進行。

2. 及時性：多媒體與互聯網掛鉤，能夠從網絡獲取各種及時有效的信息，保證了教學內容能夠與時俱進，高中英語學習方法始終走在前列。

3. 相互性：原本的信息交流的方式通常是單向的，也就是說在以往的教學中都是教師單方面地傳遞知識給學生，學生只需要負責接受教師傳導的信息。但多媒體能夠讓信息交流的方式變為雙向的，讓高中英語學習不再使我們學生一味地接受，而是讓我們與教師之間擁有更多的交流。

4. 操控性：多媒體是隨著時代發展與進步而誕生的產物，雖然不會以人的意志為轉移，但是卻可以被人所掌控，多媒體始終是一門工具，其發揮的效用始終由操作的人所決定。

二、 多媒體在高中英語學習中的現狀

（一） 豐富了高中英語學習內容

多媒體在當前的高中英語學習中，為其提供了更多的學習內容。在之前的英語學習中，我們的內容都是局限在英語教材上，由于資金與時間的因素，我們學生的學習內容最多再增加一至兩本課外資料。通過多媒體在高中英語學習中的作用，多媒體的使用能夠為我們提供更多更好的除教材以外的學習內容，并且這些內容大部分是免費的。然而，雖然多媒體的使用能夠給學生提供更多的學習內容，但由于應試教育的影響，教師通過多媒體帶給學生的內容幾乎都是為了幫助如何去應對高考，而并沒有起到豐富我們知識的作用。

（二） 對于多媒體運用的方式較為單一

在高中英語學習中，教師對于多媒體教學的方式主要是以教學課件播放為主。在課堂上，教師通過多媒體將課件展示在學生面前，學生將注意力由書本轉移到電腦屏幕上。在我看來這并不能夠算是一種多媒體的正確運用方式，而只是將課本的知識遷移到了電腦上。對于多媒體的使用來說，它應該是一種學習方式的優化，而不是學習方式的轉化。

（三） 教師對于多媒體的掌握程度不夠

從高中教師對多媒體的掌握程度來看，對多媒體的運用較為熟練的普遍為年輕教師，年輕教師具有創新精神，更加愿意運用多媒體來幫助學生學習英語。但是對于一些年長的教師來說，他們對于將多媒體運用到教學中的方式更多的是持有懷疑態度，他們更加相信原有的教學方式教學效果更加明顯。其次，對于年長的教師來說，他們也沒有足夠的時間去學習和掌握多媒體使用方法。這一現象在許多的高中英語教學中都是存在的，因此我們偶爾會抱怨自己的英語老師是個“老頑固”，抱怨老師的課堂沒有吸引力。

（四） 多媒體的運用主要以教師為主，學生對于多媒體的運用不足

在高中英語學習過程中，多媒體一般充當的是教師教學的工具，多媒體更多地體現在教師的教學中而不是學生的學習中。對于我們學生來說只是變換了一種獲取知識的方式。總的來說，多媒體更多的只是給教師的教學帶來了幫助，并沒有真正地給我們學生的學習帶來什么變化。所以，對于多媒體的運用應該更多地考慮學生在學習中能夠如何運用多媒體，如何讓多媒體去提高我們的學習效率。

三、 如何在高中英語學習中充分利用多媒體

（一） 擴充多媒體教學的內容

對于內容的擴充必須要建立在課本知識的基礎上，原有的教學課件往往只是囊括了書本上的知識。教師應該更多地根據課本上的知識體系通過多媒體進行教學內容上的延展，拓寬學生對于同一知識體系的認知范圍，讓學生能夠從多個方面去理解學習要點。

（二） 豐富多媒體教學手段

高中英語教師在教學中對于多媒體的使用不應該局限于自己的教學課件，需要更多地去設計其他的多媒體形式。例如，信息系統以及視頻的使用，教師可以通過網絡然后與學生在網絡上進行知識的溝通與交流，或者教師可以在網絡上播放自己的教學視頻或直播的方式讓我們能夠通過更多的途徑來進行學習。這種新奇的教學手段不僅能夠最大限度地解放教師的教學時間、地點等限制條件，還可以提高我們學習英語的興趣。

（三） 提高教師對于多媒體的掌握程度

無論是年輕教師還是年長教師，作為教師就應該為了學生的學習負責。多媒體作為新的方式應用到教學領域并不是跟風或者偶然現象，而是多媒體確實能給高中英語學習帶來好處。因此，每一位英語教師都應該熟練掌握多媒體運用的技巧。

（四） 增加學生對于多媒體的運用能力

顯然學生對于多媒體的運用并不多，要充分利用多媒體在高中英語學習中的作用就必須要增加學生對于多媒體的認識，幫助學生正確地看待多媒體帶給學習的變化并去適應多媒體的變化。

多媒體在高中英語學習中的運用還處于非?；A的階段，這是由高中英語的教學傳統以及多媒體的發展現狀所決定的。要充分發揮多媒體在教學中的作用還需要學生及教師對多媒體更多的適應和認同，同時社會及學校也需要在多媒體教學上給予更多的支持與幫助。

參考文獻：

[1]李丹.運用多媒體技術優化高中英語聽說教學的研究[D].華中師范大學，2008.

[2]王晶.多媒體在高中英語教學中的輔助作用研究[D].東北師范大學，2006.

[3]黃少珍.新課程標準下的高中英語教學研究[D].福建師范大學，2003.

作者簡介：

耿菁，重慶市，重慶第一雙語學校。