關于高考語文的復習新思路

摘要：語文作為基礎學科之一，在高考中占據極大比重，高三學生已經進入全面復習階段，勢必需要我們選擇合理的復習方式來提高自身的語文綜合運用能力。本文作者依照自身學習與復習經驗，簡單闡述了一些關于高考語文的復習新思路。

關鍵詞：高考；高中語文；復習新思路

語文在學生的整個學習與考試生涯中都占據著不可忽視的重要地位，它知識點多涉及的研究領域也較廣，這就無形中加大了高三學生的復習工作。然而大部分高三學生在進行復習任務時總是習慣于一股腦兒的將所有課文與對應的知識點籠統的看一遍，這樣并無法從根本上提高其語文復習的成效。那么我們作為高考生應如何進行切實有效的復習工作呢？我認為可從以下三點入手：

一、 注重語文基礎知識的鞏固與運用

學好任何學科都需要具備扎實的基礎知識，語文學科也不例外，語文課本中看似沒有明確的難點重點，但都蘊含在日常的學習過程中，這便需要學生將平時在學習中積累到的知識點總結出來，然后將這些語文知識點加以鞏固和運用，從而為自己的語文成績提升之路奠定基礎。由此出發，學生應從課本入手，將每一課中涉及到的修辭手法和描述詞匯整理記錄下來，再分析這些知識點在文章中的具體運用方式，由此來建立起完整的語文基礎知識框架。

語文基礎中首先要學會辨析同義和近義詞的運用方式，如：“甄別”和“鑒別”中前者的解釋為審查辨別（優劣、真偽），后者的解釋為辨別真偽好壞，兩者同中有異，“甄別”不僅可以用作于形容物，還可以形容辨別人的能力與品質的好壞，而“鑒別”只能用作于辨別物的真偽優劣，因此“甄別”可適用的范圍較廣泛。接下來用這兩個詞進行造句練習，即：“公安機關會經過詢問與調查來甄別嫌疑人品質的優劣。”“我們對大部分事物都要通過感官體驗來鑒別其好壞。”從造句中可以看出，我們常會用前者來辨別人、用后者辨別物，大家依照這一方法來記憶這兩個近義詞的區別，必然不會再出現類似的錯誤了。除此之外，語文基礎知識還包括連接詞、轉折詞、疑問詞的分辨與運用方法，這些都需要我們在進行復習工作時認真的整理總結出相應的知識重點，并加以實際運用來鞏固知識與加深印象，從而避免在考試出現因基礎錯誤而拉低整體分數的問題。

二、 注重文章與詩詞鑒賞的活學活用

文章與詩詞鑒賞是高考語文中的重要組成部分，是提高語文綜合成績的關鍵環節，然而這也是大部分高考生較為薄弱的地方。有些文章與詩詞的篇幅較長，學生在閱讀理解起來相對繁瑣，并且古文中還會出現許多不常見的通假字，這些對大家是否能完全理解文章有著一定的影響。鑒于此，我們應加強對文章與詩歌鑒賞復習的重視程度，并在復習的過程中加以練習，從而達到活學活用的復習目的。

高中語文課文中包含的文體比較繁多，其中包括記敘文、說明文、議論文、散文、應用文，我們應當在復習這類文章時從中先找出它所蘊含的表達方式、表現與修辭手法，接下來再根據文體的不同思考出其中具體運用了哪些記敘方式、論證方式、說明方法等，然后再將每一篇文章分成幾個層次并分別概括出段落大意，最后將上述知識點加以總結，得出文章的中心主旨以及作者的思想感情。再者是關于詩歌或古文鑒賞的復習，我們可以首先找出文中不常見的通假字并思考分析出它的詞意，接下來再根據作者生平或創作背景來得出該文章主要想表達的精神思想，然后認真研讀文中所具有意象的詞匯，并從意象中領會到詩歌的意境和情感，最后將以上步驟進行整合，便能完整且清晰的理解作者的中心情感。與之同時，我們應在復習完一類文體時及時進行實際練習，如此來加深印象、鞏固知識，從而切實完成活學活用、學以致用的復習目標。

三、 關注時事熱點，積累豐富的寫作素材

在我們進行高考總復習的階段時常會進行一些真題演練，從中不難發現，大部分作文題目都是近年發生的一些時事熱點，因此，我們可在日常生活中用心關注這些時事熱點的發生與處理過程，并思考其中蘊含了哪些與語文文化素養相關的知識內容，以此來為今后的寫作積累素材。由于高三生的學習工作比較緊張，沒有過多的時間去認真搜集這些新聞報道的相關資料，這時便可在班級中開展相關活動，即讓大家將自己最近不經意間看到的熱點新聞總結出來，隨后在班級中進行分析與思考其中蘊含的人生道理，并探討出這些問題的發生是否會對我們的學習生活產生積極影響。

以最近熱門的“十九大”為例，我們就可在班級中圍繞這一話題展開交流研討，認真分析其中有哪些新理念和新精神適用于學生的學習生活，而我們又應如何在學習與生活中貫徹這些理念，在這個過程中，每個人都盡情闡述自己的想法，最后將大家的見解加以總結，必定能得到積極的人生指引。如此一來，我們便會積累到豐富的熱點寫作素材，為高考語文作文畫上點睛之筆。

總而言之，語文在學生的整個學習與考試生涯中都占據著不可忽視的重要地位，這便表明我們應認真做好復習工作，依照自身的學習能力制定合理的復習計劃，以此來保障復習任務的有效性，從而使得自己在高考這一人生重要關卡上不留遺憾。

參考文獻：

[1]楊建師.求實與求效——高考語文復習思考[J].考試周刊，2015，（25）.

[2]周光慶.高考語文復習備考的比較探析[J].語文教學與研究，2016，（35）.

作者簡介：

王志遠，江蘇省連云港市，江蘇省新海高級中學。