論高中物理學習的困難及相關策略

徐瑞陽

摘要：為了解決高中學生物理學習困難的問題，教師應重視指導學生由淺入深地學習物理知識，培養其抽象思維，改善學習方法，為學生創設相應的問題情境以激活學生的學習物理興趣，并在此基礎上培養學生的想象思維、發散思維及創新思維，并通過創新課堂模式來提高教學效果。

關鍵詞：高中物理學習；困難；相關策略

一、導言

伴隨著新課改的深入推進和新課標的實行，對各個學科的學習都提出了新的要求。針對高中物理來說，原來的物理學習方法已經不能適應新課標的要求，需要改變高中物理學習困難的現狀，通過分析學習困難產生的原因，找到解決這些困難的方法，以提升高中物理的教學質量，完成新的課程目標。

二、高中學生物理學習困難的成因

（一）高中物理知識更為抽象。

和初中物理教材相比，高中物理課本存在大量的概念知識，具有很強的理論系統性，其知識點之間的聯系非常緊密，因此，對學生的分析理解能力和抽象思維理解能力有很高的要求。在解答物理習題的過程中，學生需要針對問題，活用所學知識，繪制抽象物理模型，研究各種定量，學生不能在短暫的時間內全面理解物理定律、公式和定義，難以準確判斷和繪制物理圖像，這讓他們覺得高中物理學習很困難。

（二）高中物理課程銜接斷層。

從總體上分析，當前初高中的物理課程知識體系明顯存在裂痕，初中物理知識難度較低，大多只要求學生知道和了解定義，記住和簡單運用物理公式。和初中相比，高中物理知識的深度明顯大幅度增強，比如，在計算物理計算題時，學生不僅需要活用物理公式，還需要會三角函數、極值高中判斷和向量等數學知識。因此，部分學生很難將知識聯合起來解決問題，這導致他們認為高中物理學習困難。

（三）學生的學習方法較為陳舊。

大多數高中新生對于物理知識學習依然沿用初中時期的學習方法，懶于分析、推理和歸納總結，不愿意動手實驗，不喜歡做復雜的物理計算題，熱衷于簡單的公式套用。在課堂上，他們非常依賴教師的講解和課堂筆記，沒有對物理知識進行深入的研究與思考。

（四）高中物理課堂吸引力不足。

高中物理課堂吸引力不足主要表現在兩方面，一方面是指當前的教學手段相對單一，部分教師仍舊沿襲傳統的教學模式，使物理課堂教學顯得枯燥、乏味，導致學生提不起學習興趣，因而極大地挫傷了學生對物理學習的積極性。另一方面是物理實驗課程教學質量有待提升。高中物理教學包括理論教學和實驗教學兩部分，教師應注重促進理論知識和物理實驗活動的有機結合，通過開展豐富的物理實驗課程來提高學生對所學知識的應用能力，培養學生的創新思維和探究精神。可是，當前高中物理實驗教學模式與新課改的目標相悖，不能有效加強學生的物理實驗技能，并且不少教師普遍重視理論講解，忽視了實驗教學的重要性。

三、改善高中物理學習困難的策略

（一）對于物理問題學生應該學會從多角度進行分析解決。

高中物理學習時一定會遇到多種多樣的問題，可以從多角度進行分析解決。從中培養學生對于物理問題的解決能力，實現新課標的要求。要想從多角度解決物理問題就要從以下三個方面入手。第一點自己動手整理自己的錯題題庫。在物理學習的過程中，遇到做錯、做不出的題目很正常，可以讓學生把這些題專門整理在一個本子上，做成自己的錯題題庫。針對這些題目多加練習，弄懂弄通。第二點是解物理題要打開解題思路，訓練學生從多方面思考問題，培養學生對于物理問題的思考能力和解決能力，提高其對物理學習的興趣和物理教學質量。第三點是重視學生間的相互交流和學習。可以以學習小組的方式，增加學生間的交流和學習，從而提升物理成績。

（二）提高學生物理學習的獨立性。

提高學生物理學習的獨立性可以大幅度提升其物理學習的能力。提高物理學習的獨立性要做到以下幾個方面：第一，要求學生獨立完成物理練習題，既要保證習題的質量，也能完成教師規定的數量。在獨立完成的過程中鍛煉自己物理解題的思維能力。第二，逐步減少對教師依賴程度。不要一遇到解決不了的習題就習慣性的問老師，要自己多思考，嘗試不同的思考角度去分析解決。這有助于拓寬學生物理解題的思路。第三，獨立對學習資料整理分類，篩選有價值的進行保存，以備復習。第四，學生要有獨立預習的能力，良好的物理學習習慣是提高課堂教學效果的保障。

（三）培養學生物理學習的能力。

高中物理的教學要更注重培養學生的物理學習能力，它包括理解能力、分析綜合能力、推理能力、動用數學工具解決物理問題的能力，還要實驗能力。培養學生解決物理問題的能力其重點是讀題審題的習慣和物理模型建立，這是對學生理解能力、分析能力的培養。對于具體物理問題的解決要從讀懂題目入手，對已知條件要有充分的了解，抓住題目中的關鍵點，把已知條件轉化成物理過程，以空間的想象能力完成對于研究對象的物理模型構建，根據其變化趨勢，找到解題方向，運用恰當的公式和規律，計算解決問題。

（四）學生要科學分配物理學科學習時間。

科學分配各個學科的學習時間是綜合提高學生學習成績的關鍵。只有保證了物理學習的時間充裕，才能更好的提升物理學習效果和學科成績。要抓住生活中瑣碎的時間片段，在頭腦里復習當天學習的物理知識。這樣可以加強對于理論知識的記憶和理解，有助于知識點的了解和掌握。學生可以自己通過新的思維方法構建物理的知識體系，比如運用思維導圖來串聯所學物理知識，形成物理知識體系，有助于物理知識記憶和物理思維能力的提高。對于平時整理的物理學習資料，要定期回顧復習，對于重難點要跟教師和同學多交流，既發揮自身學習的獨立性，又重視與他人的協作，從而達成新課標對物理課程的新要求。

四、結語

新課標對高中物理的新要求，使其學習的難度增加了，給學生們的學習帶來不小的困難。但只要在學習過程中，注意總結高中物理的知識難點，總結自己的學習錯誤，就能根據自身特點找到符合自己的學習方法，解決掉物理學習中的難題。

參考文獻

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